بایگانی دسته: معرفی رشته های دانشگاهی

درس طراحی مبدل

درس طراحی مبدل

جدید: از بخش مبدل های صفحه ای:

فایل Pdf انواع مبدل صفحه ای با شکل صفحات و این

 ( دانلود کلیپ مبدل حرارتی صفحه ای )

فصل اول: آشنایی با مبدل های حرارتی

 انواع مبدل ( بازیاب ):

لوله ای، صفحه ای، فین دار

1- مبدل لوله ای شامل: دو لوله ای، پوسته و لوله و لوله مارپیچی

دولوله ای:

قدم اول اپلاي كردن

قدم اول اپلاي كردن (يا دوم، چون اوليش تصميم قطعيه)

سلام دوستان.

تو اين پست راجع به قدم اول اپلاي كردن تجربيات خودم رو در اختيار شما ميگذارم. اميدوارم مفيد باشه.

من اين مرحله رو برا اون دسته از كسايي توضيح ميدم كه الان سال اول فوق ليسانسن يا تازه فوق قبول شدن و تصميم دارن كه برن. راجع به دوستان ديگه كه فارغ التحصيل شدن هم ميشه از تو اينا يه چيزايي در آورد.

اگه تصميم به رفتنه تا سال اول فوق رو ميگذرونيد بريد زبان بخونيد. من خودم خيلي اشتباه كردم زبان رو بطور جدي از سال اول فوق شروع نكردم. چون كسي هم نبود به من بگه چه كار كنم. اگه سال اول زبان شروع كنيد يك ساله هم اون ديكشنري كه بهتون گفتم رو ميخونيد هم به كتاباي ديگه ميرسيد. قبلنم گفته بودم، كلاس زبان لازم نيست كه بريد. خودتون كمر همت ببنديد. چون اگه واحدهاي خودتون رو دو ترمه تموم كنيد و فقط بمونه پروژه كه سال دوم كار كنيد عملاً ميتونيد تا مهر سال دوم اپلاي كنيد كه ايشا ا… شهريور بعدش يعني همون دم دماي فارغ شدن سال دوم بار سفر رو ببنديد. پس اگه از من ميشنويد خودتون رو سه ترمه نكنيد كه ضرر ميكنيد. شما گه خوب كار كرده باشيد تو پروژه فوق حتما مقاله هم در مياد اما لزومي نداره برا اپلاي كردن حتما چاپ شده باشه. فقط كافي مقاله رو submit كرده باشيد همين كافيه. اما خوب انتظار نداشته باشيد با كسي كه خودشو يك سال عقب ميندازه تا مقالاتشون چاپ شه يا پذيرشش بياد يكي باشيد. البته اگه واقعا به اينكه گفتم عمل كنيد اينها خودشون مي فهمن وضعيت رو و از دانشجوي fresh هم خوششون مياد تا اينكه يكي باشه  100 تا مقاله داشته باشه و سن بابا بزرگ منو داشته باشه. البته اينم بگم، نصف كسايي كه خودشون رو يك يا دو ترم عقب ميندازن برا همين گرفتن مدرك زبانه. چون خودشونم تكليف خودشون و تا آخرين لحظه نميدونن كه اصلا ميخوان برن يا نه. لذا تو پستهاي اول گفتم، امشب نخوابيد صبح بلند شيد بگيد من ميخوام برم. هر كسي تو زندگي هدف مشخصي داشته باشه پيروز ميشه. منم كه زبان رو دير شروع كردم چون از اول مي دونستم كه ميخوام برم سربازي بعد برم. البته من زبان رو دير شروع نكردم، يكسال به اين در اون در زدم و راه رو اشتباه رفتم و در حقيقت راه درست رو از سال دوم شروع كردم. اما اين هميشه دغدغه من بود كه چه كار كنم و كدوم كار رو اول انجام بدم وحتي زماني كه من انتقال حرارت پيشرفته رو تو ترم سوم برداشته بودم برا خودم تا زمان رفتنم هي مراحل رو استپ به استپ مينوشتم. مثلا مينوشتم:

1- گرفتن نمره 18-19 توي انتقال حرارت.

2- گرفتن نمره 20 تو پايان نامه.

3- امتحان تافل فلان وقت.

4- شروع كردن لغات GRE فلان وقت

همينطوري كه پيش ميرفتم رو اونايي كه انجام ميشد خط ميكشيدم. خيلي انتظار كشيدم تا همه انجام شه. اون انتظار هم خيلي دلش ميخواد آدم سرد شه اما بايد ثابت قدم بود.خلاصه اينكه به فكر زبان باشيد و نمرتون هر چه زودتر تو دستتون باشه كه راحت باشيد و الا اذيت ميشيد.

قدم دوم آوردن معدله خوبه.

يه چيزي رو يكي از دوستان سوال كرده بود در مورد دانشگاه و معدل و اينجور چيزا. ببينيد دوستان،‌ شما هم ميتونيد برا فوق اپلاي كنيد هم به طور مستقيم برا دكتري. اگه معدل ليسانستون خوبه و بچه درسخون بوديد برا دكترا مستقيم اپلاي كنيد. اين هم به اين صورته كه بعد از گذروندن درس ها تو اينجا شما اگه يك سري شرايط رو هم از نظر معدل و اينطور چيزا احراز كنيد ميريد دكتري و الا مدرك فوق بهتون داده ميشه. اين حالت خيلي سخته و كسايي كه اپلاتي ميكنن برا اين سيستم يا از خودشونن يا ديگه خيلي خوبن. البته ميتونيد خيلي خوب نباشيد و اپلاي كنيد اما تا فوق بيشتر نميريد. ولي بازم خوبه. اما پذيرشتون احتمالش كمتر ميشه. اما اگه برا فوق اپلاي كنيد هم فوق رو گرفتيد هم احتمال پذيرشتون بالاتر ميره. طبيعي هم هست چون برا فوق شما FULL FUND نميگيريد و اونا هم بدشون نمياد پول بگيرن از شما. پس به دنبال معدل توي فوق باشيد كه راحت پذيرش بگيريد.

مثلا معدلتون ديگه بالاي 17 باشه توي فوق خوبه والا بچه هايي كه اپلاي ميكنن معمولا 18 19 هستن. من خودم 18.5 بودم. نه اينكه اگه 16 باشه نميشه نه، اما خوب رقابته ديگه. مثلا تو سايتها كه نگاه كنيد اصلا شرط پذيرش اوليه شما كه اصلا پروندتون رو نگاه كنن اينه كه معدل فوق حداقل 3 از 4 باشه. پس سعي كنيد معدل بالايي داشته باشيد. برا آمريكايي ها يكي معدل مهمه يكي نمره GRE  اما تو كانادا چون GRE در كار نيست رو معدل خيلي كليدن و تافل. البته هر كس case خودشو داره مثلا يكي از دوستام ليسانس رازي كرمانشاه بود معدل 14 و فوق تهران بود معدل 17.5 و كلگري پذيرش گرفت اما آمريكا نه. اما تو حالت نرمال معدل شرط اصليه. حتي مهم تر از مقاله و نمره زبان. و من برا برخي از اين استادهاي ايران متاسفم كه سرنوشت دانشجوها اينطوري تو دستاشونه و انقدر بي خيال و بي فكر نمره هاي تخيلي به دانشجوها ميدن. اينها واقعا عقده اي هستن. مثلا من خودم ليسانس شاگرد اول بودم اما يكي از استادها كه اسمشو نميارم كلا نمره هاي بدي ميداد. من شيمي تجزيه و شيمي فيزيك با اون داشتم چون شخص ديگه اي هم ارائه نميداد و بهم تو يكي 10 داد تو ديگري 12!!!!! ميدونيد چه پدري از آدم درمياد اين نمرات رو تو معدل كل جبران كنه؟ حالا جالبه بالاترين نمره اين استاد (مثلا استاد) 14 بوده!!! لذا پا رو دم اين استادها نگذارد (چون گاز ميگيرن به جاي چيز به بچه ها ياد دادن) البته ببشيد كه اينطوري ميگما اما دلم خيلي خونه از دست اين تيپ آدمها كه البته زياد هم نيستن.به هر حال هر گلي (با ضمه) زديد به سر خودتون زديد.

قدم بعد مقاله ISI هستش. معمولا كار بچه هاي فوق به يه مقاله ختم ميشه. ميشه بيشتر كار كرد بيشتر هم داد اما برا اپلاي يكي هم كافيه. بايد موازنه اي كنيد بين معدل، زبان و مقاله. اگه معدل خوبي داريد بهتره رو زبان مانور بديد و يك مقاله هم كافيه. اين بهتره تا اينكه 10 تا مقاله بديد نمره زبان خوبي نداشته باشيد و معدلتون هم پايين باشه. اما بازم ميگم اگه همه رو با هم داشته باشيد عاليه. اما از نظر اهميت برا آمريكا به اين ترتبيه:

1- معدل

2- GRE

3- recommendation

4- SoP

-5 و بعد، كار تحقيقاتي و موفقيت هاي تحصيلي.

و تو كانادا:

-1 معدل

-2 مقاله

-3recommendation

-4 زبان

-5 موفقيتهاي تحصيلي

البته قسم نخورده كه اينطوري باشه من طبق تجربيات خودم براي كانادا رو گفتم با توجه به كساني كه اومدن ميگم. اما آمريكا به همون صورته كه گفتم. تو سايت دانشگاهها اكثرا اين رو نوشته. تو پستهاي بعدي راجع به هر گزينه مفصل توضيح خواهم داد.

نتيجتاً، تا وقتي محصليد خوب درس بخونيد كه فارغ شديد تا آخر عمر معدل باهاتونه. در همين زمان زبان رو هم از دست نديد و حتما برنامه مشخصي براش داشته باشيد كه 1 يا 1.5 ساله نمرات كامل تو دستتون باشه. و نهايتا سعي كنيد بعد انجام پروژه حداقل يك مقاله بديد (براي رشته هاي فني). اين برنامه بلند مدت براي اپلاي كردن. گرفتن reco و نوشتن SoP و طريقه اپلاي كردن هم دير نميشه هر كدوم به موقع خودش توضيح داده ميشه.

اين هم كه فوق بريد يا دكترا جوابش معلومه. در صورتي ميتونيد فوق بريد كه تو ليسانس به فكر زبان بوده باشيد و زماني كه ليساني تموم ميشه نمره ها آماده باشه كه يكسال عقب نيفتيد. و در ضمن تو ليسانس معدل بالاي 16 داشته باشيد (حداقل التبه) اگه ميخوايد جاي خوب بريد. و در ضمن، تو فوق همه هزينه هاي شما ساپورت نميشه. مثلا اگه شانس بياريد 15000 تا بهتون ميدن ساليانه كه از اون حدود 10000 تا براي tuition ميره (به طور متوسط عرض ميكنم) و حدود 13000 تا هم به طور متوسط برا زندگي ميخوايد. پس با 30 ميليون تومان اينور ميشه فوق گرفت و خوب زندگيه دانشجويي هم هست ديگه. اگرم اينور فوق بگيريد خيلي راحت تر برا دكتري ميتونيد اپلاي كنيد و اين خيلي خوبه. من خودم اون موقع كه ليسانس گرفتم اصلا تو فاز رفتن نبودم و راهنمايي هم نداشتم. شما اگه الان ليسانس رو تموم نكرديد يا تازه فارغ شديد دير نشده به فكر باشيد. فوق اينور خيلي ارزشش بيشتره. البته نه از دانشگاه در پيت اينور. مثلا تهران و شريف تو دنيا الان رتبه 160 رو دارن (topuniversities.com) و اينكه بيايد اينجا از دانشگاهي كه اصلا معلوم نيست كجاست خيلي بهتره. اما به طور كلي اگه تا دانشگاه 400 آمريكا كانادا برا فوق پذيرش بگيريد بهتر از تهران و شريفه. حداقل اينجا دستتون بازه و فوق رو تو يه كشور انگليسي زبان گرفتيد. و در ضمن رنك دانشگاه با reputation  و كلاس اون فرق داره حواستون باشه. 400 آمريكا يا كانادا ممكنه reputation بالايي داشته باشه مثلا كلگري كه البته حدود 300 هستش. اگه از من ميشنويد و پولشو ميتونيد فراهم كنيد در اپلاي كردن براي فوق تعلل نكنيد و بعد هم ايشا… دكتري تضمينه. اما اگه فوق اينجا تو دانشگاه هاي خوب بگيريد و معدلتون هم خوب باشه برا دكتري بهتون full fund ميدن. مثلا 25000 تا بهتون ميدن و هزينه tution رو هم ازتون نميگيرن يا مثلا 2000 يا 3000 تاش رو ميگيرن و با اين حساب يه پس اندازي هم داريد مثلا ماهي 400-500 تا اگه ولخرجي نكنيد. اگه ديگه برا فوق دير شده حتما به فكر دكتري باشيد. من بالشخصه دوست دارم همه اپلاي كنن و بيان اينور درس بخونن.

 

مرسي از وقتي كه براي خوندن اين پست گذاشتيد

usdoctoral.blogfa.com

در مورد apply

apply 1

خوب دوستان، سلام.بالاخره برا نوشتن اولين پست، apply رو انتخاب كردم. اين پست رو به تحصيلات ليسانس اختصاص ميدم.

تحصيلات ليسانس در دانشگاههاي آمريكا و كانادا بسيار اهميت داره. اينكه يه دانشگاه خوب درس خونديد يا نه مثل من شهرستان بوديد. اما نهايتا صحبتم دانشگاهاي دولتيه يا آزاد (فقط شمال و جنوب و مركز). اگه يكي تو دانشگاهاي تهران يا شريف درس خونده باشه كه خيلي خوبه. اونم به اين دليل كه رتبه تهران تو دنيا حدود 140 و شريف 145. تهران چه از نظر رتبه فني مهندسي چه از نظر كلي از شريف يه ذره بالاتره. اما خيال نكنيد وقتي ميخوان بهتون پذيرش بدن ميگن شما 140 بوديد و ديگري هم 141 پس 140 قبول و اون يكي reject. اختلاف رنك تا 50 تا تو دنيا هيچي حساب نميشه. خودمون و نبينيم كه تا يكي شريف درس خونده يا علم و صنعت يا صنعتي اصفهان ميگيم اي بابا عجب مخيه اين يارو. چه بسا يك دانشجوي شهرستاني كه خوب درس بخونه از شريفي كه درس نميخونه بهتره. به هر حال دانشگاه خوب يك امتيازه حالا چه درس خون چه تنبل. اما تو آمريكا حتي دانشگاه رتبه 100 هيچ وقت خودشو پايينتر از MIT نميدونه. همه خودشون و قبول دارن و به اين چيزا اهميت نميدن. اين ماييم كه هي دنبال رتبه و كلاس و … هستيم.

توي ليسانس بچه ها كمتر كار تحقيقاتي ميكنن و بيشتر درس ميخونن. برا همين دانشگاه هاي آمريكا و كانادا هم اينا رو ميفهمن و از يك ليسانسه معدل خوب ميخوان نه كار تحقيقاتي. بيشتر دانشگاهاي آمريكا و كانادا معدل بالاي 15 ميخوان. يعني B. اگر معدل A داشته باشين كه خيلي خوبه. البته اونايي كه زير 15 هستن نااميد نباشن و به فكر معدل توي فوق ليسانس باشن. كمك مالي يا GRANT ي كه به شما داده ميشه تا حدودي بستگي به معدل ليسانس داره. يك معيار محسوب ميشه. نميدونم جزو انمجن دانشجويي و انجمن اس… و ب… و اينا بودن هيچكدوم امتياز نداره. تازه شانس بيارين به خاطر اينا بيرونتون نندازن (شوخي كردم نترسين). در ضمن اينكه معدل بالايي داشته باشين بايد حواستون باشه كه ريز نمرات دروس اختصاصي هم بايد بالا باشه. ممكنه يكي معدلش خوب نباشه اما دروس اختصاصيش همه بالاي 17 باشه. اين خيلي خوبه (عاليه) اما اگر به طور كلي معدلتون هم بالا باشه نميگن چرا ريز نمرات اختصاصيت پايينه. گرچه چندان دلچسب نيست. خلاصه تا ميتونيد معدل بياريد كه بورسيه شما رو تنظيم ميكنه.

ليسانس كه بودم يادم مياد وقتي جواب يه سوال و نميدونستم ديگه روش فكر نميكردم و سريع برگم رو تحويل ميدادم. ميگفتم ول كن بابا حالا 19 بشه 17 چي ميشه؟! الان حسرت ميخورم. چرا كه همين برگه هاي امتحاني با سوالات مسخره خودش و طرز نمره دادن بد برخي استادا (كه خودشون هم نميتونن سوالي كه دادن رو حل كنن) سرنوشت شما رو تعيين ميكنه. تا ميتونيد نمره بياريد. از انقلاب، اخلاق، آزمايشگاه ها و خلاصه هر چي دستتون ميرسه.

شاگرد اولي يك مزيت بسيار بزرگه برا يك ليسانسه. 80 درصد دانشگاه ها ازتون كارنامه اي ميخوان كه رتبه شما تو كلاس مشخص باشه. سه نفر اول يه چيز ديگن. اگرم شاگرد اول باشي كه نور الا نوره. حتي اگه معدلتم يه خورده كم باشه مهم نيست چون در بين تمام وروديهات از همه بهتر بودي. اصلا شرايط برخي بورسهاي خاص براي دانشگاه هايي مثل Sydney يا Monash تو استراليا اينه كه شاگرد اول باشي. من خودم به اين دو تا دانشگاه هم فرستادم كه با بورسم موافقت شده بود و بنا به دلايلي نرفتم. بعدا يه لينكي براتون ميفرستم كه بفهميد اينا كي بورس ميدن و سريع اقدام كنيد (گرچه تنها راه بورس گرفتن نيست). به هر حال معدل بالا و شاگرد اول همه جا خريدار داره. حتي تو ايران خودمون. برا فوق ليسانسم شاگرد اولا سهميه دارن تو ايران. هر چي بگم كم گفتم. برا همينه ميگم از سال دوم تصميم بگيريد كه برا شاگرد اول شدن دير نباشه. كلا 4 ترم خوب درس بخونيد (يعني بتركونيد) شاگرد اوليد ان شا ا… . خلاصه ميكنم،‌ از ليسانس اين چند چيز بهتره باشه:

1- معدل بالاي 15

2- شاگرد اولي

3- داشتن يه استاد (استاد پروژه خيلي ترجيحا) كه بعدا شما رو recommend كنه به دانشگاهي كه ميخوايد بريد.

البته موضوع recommendation رو تو يه پست جدا كامل توضيح ميدم اگه عمري باشه.

موضوعات بعدي در مورد apply رو به زودي مينويسم.

http://usdoctoral.blogfa.com

نقش تلویزیون و تاثیرات ان درخانواده

نقش تلویزیون و تاثیرات ان درخانواده

….وبا تاثیر گذاری اثر گذار و هدف مند و جهت دار چند سویه این رسانه های همگانی مانند مطبوعات، رادیو، تلویزیون و سینما و امثال آنها خوداگاه وناخوداگاه مواجهیم.ازمیان این رسانه ها معمولا تلوزیون به علت سهل الوصول بودن ودر دست راس بودن بیشتر میتواند اثر گذار باشد  هرچند با وجود توسعه شبکه های اجتمایی تاحدی از کارکرد تلوزیون در بعد اثر گذاری ان کمتر شده اما کماکان تلوزیون جایگاه خود را به عنوان یک ابر رسانه که سایه معنا داری بر روی سایر رسانه ها افکنده؛کماکان حرف اول را در بین تمام رسانه ها میزند۰

از ابزارهای تاثیر گذار تلوزیون میشود به سه بعد دیداری شنیداری و در دسترس بودن را اشاره کرد سایر رسانه ها مانند رادیو تنها شنیداری یا شبکه های اجتمایی تنها حس مجازی بودن وغیر واقعی بودن یا مجلات که تنها بعد نوشتاری …را دارا میباشد تلوزیون با کمک همزمان صدا وتصویر میتواند به مانندآیینه توانمندی عمل کند که تصویری را که مخاطب خودرادر آن میبیند همانی ببیند که هدف برنامه ساز باشد نه لزوما انچه که باید باشد به عبارتی دیگر  میتواند واقعیات را همانگونه که میخواهد ارایه بدهد نه همانگونه که هست.

به همین منظور تلوزیون میتواند با استفاده از تاثیر گذاری وهمچنین برد بسیار زیادش در تک تک مخاطبانش تقریبا به صورت بسیار دقیق مخاطبین هدف راشناسایی کرده وپیامش را (تبلیغات و هدف تهیه کننده یا برنامه ساز) با ظرافت خاص وغیر مستقیم منتقل کند.

از این ظرفیت تلوزیون اگر در جهت بهینه ومثبت استفاده شود میتواند به عنوان یک بازوی کمکی بسیار نیرومند نه موازی باخانواده که همسو باخانواده ها در قسمت برنامه های کودک ونوجوان در اختیار خانوادهها وجامعه باشد.

تلوزیون نقش دانشگاهی بسیار نیرومند را برای هر قشر از جامه(کودک نوجوان جوان مسن پیر )وهمچنین دوستداران ورزش مستندها سریالها اخبار تحلیلها…به کمک انها جهت رفع نیازها ویا پاسخ به نیازهای انها عمل کند.

معرفی رشته نقشه کشی صنعتی

کاربرد نقشه کشی صنعتی در مهندسی صنایع

صنعت قطعه سازي در كشور ما شامل مجموعه اي پراكنده از واحدهاي صنعتي كوچك مي باشد. بسياري از اين واحدهاي صنعتي داراي دانش مهندسي كافي نبوده و به صورت تجربي و سنتي كار توليد را انجام مي دهند. در اين واحدها كه عموما با مديريت غير علمي نيز اداره مي شوند حتي از مهندسي مكانيك و متالورژي هم استفاده چنداني نمي شود چه برسد به مهندسي صنايع! دليل وجود چنين صنايعي در داخل كشور محيط غير رقابتي و ناسالم صنعت كشور است كه سبب مي شود مسائلي غير از مسائل فني و كيفيت توليد در سودآوري واحدهاي صنعتي دخالت داشته باشد. البته بايد وجود صنعت كاران بدون تحصيلات دانشگاهي كه به صورت تجربي به توليد مي پردازند نيز اشاره كرد. دليل ديگر اين مسأله كوچك بودن اين واحدهاي توليدي مي باشد كه به آنها اجازه نمي دهد يك كادر فني-مهندسي قوي و كارآمد را در خود پرورش دهند. مهندس صنايع در صورتي كه حجم توليد از ميزان خاصي فراتر برود، نقش خود را مي تواند ايفا كند و در كارگاه هاي توليدي كوچك اصولا پارامترهاي زيادي براي بهينه سازي توليد وجود ندارد.

اما در مورد واحدهاي قطعه سازي با اندازه بزرگ و مديريت علمي مهندسي صنايع در موارد زير مي تواند مؤثر باشد: برنامه ريزي توليد، برنامه ريزي پرسنلي، برنامه ريزي انبارداري، برنامه ريزي نگهداري و تعميرات، كنترل كيفي، يافتن موانع و مشكلات سودآوري كارخانه و رسيدن به راه حل هايي كه كارخانه بتواند به اهداف توليدي خود دست يابد. به عنوان مثال مهندس صنايع بايد ميزان حجم توليد، ساعات كاري، تعداد شيفت هاي كاري، ميزان انبار مواد اوليه و محصولات، ترتيب مراحل توليد، ترتيب چرخش كار و … را طوري بهينه نمايد كه به حداكثر بهره وري دسترسي پيدا كند، يعني هزينه ها شامل هزينه سرمايه، هزينه پرسنلي، هزينه ماشين آلات، هزينه تعميرات و … را بتواند كاهش دهد و در عوض به توليد بيشتري دست پيدا كند. همچنين مهندس صنايع بايد يك برنامه ريزي كامل براي تعميرات ماشين آلات موجود در كارخانه ايجاد كند بطوري كه تعميرات ماشين آلات در زمان هاي مشخص و برنامه ريزي شده انجام شود و قطعات يدكي مورد نياز در زمان هاي مشخص فراهم گردد بطوري كه خرابي يك دستگاه سبب توقف بي مورد خط توليد و ضرر ناشي از عدم كاركرد نشود. مسأله ديگر كنترل كيفيت محصولات توليدي جهت تضمين كيفيت كالا مي باشد.

البته شاید بعضی از کارهای فوق در هر کارخانه ای برای بهینه سازی نیاز باشد ولی مساله ای که بسیار مهم است این است که وقتی مهندسی بخواهد در یک کارخانه خودروسازی یک بهینه سازی کامل و جامع را انجام دهد و با تمام مهندسین مکانیک ومتالورژی و … ارتباط برقرار کند اگر زبان نقشه کشی را بلد نباشد یعنی اینکه زبان صحبت کردن با آنها را بلد نیست ونمی تواند در حیطه کاری خود موفق باشد پس یک مهندس صنایع لااقل باید از نقشه خوانی سردر بیاورد و گرنه هیچ وقت نمی تواند بر سیستم تولیدی کارخانه تسلط کافی داشته باشد و آنطور که می خواهد امور را به جریان دراورده و کارخانه را اداره کند و بچرخاند!!!

در اين ميان نقشه خواني و يا طراحي فقط يك ابزار كوچك در دست مهندس است كه بايد به آن مسلط باشد ولي به هيچ وجه كاري كه از مهندس صنايع انتظار مي رود نقشه خواني يا طراحي به طورحرفه ای وکامل (مانند یک مهندس نقشه کش ،یک طراح صنعتی یا یک مهندس مکانیک) نیست .بلکه در حدی که بتواند وظیفه ای که در بالا نیز به ان اشاره شد رابه نحواحسن انجام دهد.

البته دانشجويان نبايد نگران گستردگي مباحث نقشه كشي باشند و مقداري كار و تجربه در محيط هاي صنعتي تسلط كافي به نقشه خواني را ايجاد مي كند.

 

معرفی نرم افزارهای نقشه کشی صنعتی

 

امروزه استفاده از نرم افزارهاي كامپيوتري را در اكثر قريب به اتفاق دفاتر طراحي مهندسي مي توان مشاهده كرد به جرات مي توان گفت ديگر از طراحي ونقشه هاي دستي خبري نيست . قطعات در محيط هاي نرم افزاري طراحي مي شوند و مكانيزم انها قبل از ساخت نمونه واقعي در چنين محيط هايي شبيه سازي مي شود و درحين عمل شبيه سازي عيوب طراحي مشخص مي شود و در ننيجه بدون صرف هزينه ساخت مي توان پس از حصول اطمينان از صحت طراحي شروع به ساخت نمونه واقعي و در نتيجه توليد محصول پرداخت .

اين امر باعث شده تا شكل بازار عرضه وفروش محصولات از حالت سنتي و نمايشگاهي رفته رفته به شكل الكترونيكي تبديل شود. طراحي قطعات در محيط هاي نرم افزاري اين امكان را فراهم مي كند تا دو شركت سازنده در دونقطه جهان بتوانند براحتي بايكديگر در امر ساخت يك محصول همكاري كنند.

به طور مثال فرض كنيد شركتي ايراني به يك شركت چيني سفارش طراحي و ساخت يك قالب را مي دهد استفاده از طراحي به كمك كامپيوتر باعث مي شود كه شركت سازنده مدلي راكه مي خواهد بسازد در اختيار شركت سفارش دهنده قرار مي دهد پس از چندين بار رد وبدل پرونده هاي كامپيوتري در اخر با توافق طرفين نمونه واقعي ساخت و فرستاده مي شود قبل از شروع به توضيح دستگاه طراحي شده توضيحاتي درباره چگونگي طراحي توسط كامپيوتر مفيد است .

چگونگي استفاده ازنرم افزارهاي كامپيوتري بستگي به هدف نهايي طراح دارد. به عنوان مثال اگر هدف از طراحي صرفا مدل سازي وتهيه نقشه هاي صنعتي از مدل تهيه شده باشد. بايد به سراغ نرم افزارهاي مدل سازي رفت ولي امكان دارد شخص طراح بخواهد علاوه بر مدلسازي به كمك كامپيوتر به تحليل و بررسي سينماتيكي يا ديناميكي يك مكانيزم بپردازد. انتخاب نرم افزارهاي بسته به هدف طراح وابسته تسلط وي به آن نرم افزار دارد.نرم افزارهاي متعددي قادر به عمل مدلسازي هستند كه از آن جمله مي توان به solidworks   Mechanical desktop   AUTOCAD   catiaوغيره.

اين نرم افزارها به نرم افزارهايCAD((computer aided design معروفند.هر كدام از اين نرم افزارها در يك يا چند جنبه از طراحي نسبت به بقيه برتري دارند.

حال ما در اين قسمت به معرفي دو نرم افزار مهم نقشه كشي مي پردازيم و تا حدودي شما را با امكانات آنها آشنا مي كنيم.

AUTO CAD

اين نرم افزار جزو محبوبترين و معروفترين نرم افزارهاي نقشه كشي است و امروزه ديگر كسي وجود ندارد كه در رشته هاي همچون عمران ومكانيك (وحتي صنايع اگر در قسمتهايي از صنعت همچون قطعه سازي يا خودروسازي مشغول به كار گرفته شويد .) مشغول به كار يا تحصيل باشد ولي نرم افزار اتوكد را نشناسد.

اين نرم افزار تحت نسخه هاي مختلف توسط كمپاني Auto desk ارائه گرديده است كه مي توان به قديمي ترين نسخه هاي آن يعني اتوكد 2.5 اشاره كرد.در اين نرم افزار امكاناتي دراختيار كاربر قرار گرفته كه كاربر مي تواند به سهولت ودر كمترين زمان ممكن انواع نقشه هاي دوبعدي و سه بعدي را ايجاد كند.

البته بايد خاطر نشان كرد كه با توجه به طراحي شدن نرم افزارهاي پيشرفته ديگري در دنياي سه بعدي كه در قسمت فوق نيز به آنها آشاره شد کمتر كسي از امكانات سه بعدي اتوكد استفاده مي كند . ولي هنوز نيز بي شك اتوكد يگانه نرم افزار نقشه كشي دوبعدي در كارخانجات صنعتي ومراكز عمراني در ايران مي باشد.

Solidworks

Solidworksاز قوي ترين نرم افزارهاي موجود در زميينه طراحي و مدل سازي قطعات صنعتي به شمار مي رود .

در اين نرم افزار علاوه بر ايجاد مدل سازي سه بعدي از قطعات صنعتي ايجاد مجموعه هاي مونتاژ پيچيده متشكل از ده ها قطعه ديگر نيز به سادگي امكانپذير مي باشد . با استفاده از اين نرم افزارها يك طراح صنعتي به راحتي مي تواند از نماهاي مختلف يك مدل سه بعدي نقشه هاي صنعتي تهيه نمايد وبه همين منظور كليه امكانات جانبي كه براي ايجاد نقشه هاي صنعتي مورد نياز مي باشد اعم از انواع استاندارد ها نمادهاي ويژه اندازه گذاري و تلرانس گذاري هندسي فراهم شده است با ارائه ابزار 2D to 3Dاز نسخه 200plusبه بعد امكان تبديل ترسيمات دو بعدي به مدل هاي سه بعدي نيز در اين نرم افزار ميسر شده است .

مزيت ويژه solidworksبر ديگز نرم افزارهاي مدل سازي كارايي بالا ودر عين حال سادگي كار با ان مي باشد. اين نرم افزار از همان المان هاي بصري و گرافيكي ويندوز جهت ارتباط با كاربر سود مي برد و به همين علت كاربران ويندوز به سرعت با محيط كار زيباي آن انس مي گيرند.

امكان ورود پرونده هاي ساير نرم افزارهاي طراحي نيز به محيط اين نرم افزار فراهم شده است پس از ارائه ابزار 2D to 3Dبسياري از كاربران نرم افزار هاي مخصوص ترسيمات دو بعدي نظير AotoCAd از اين نرم افزار جهت تبديل ترسيمات دو بعدي خود به مدل هاي سه بعدي ستفاده مي كنند. اين ويژگي و بسياري از از مزاياي ديگر كه در اين مجال كوتاه امكان بازگو كردن آنها نمي باشد باعث شده است كه اكنون شركت solidworks دامنه فعاليت خود را بيش از پيش گسترش داده و از طريق 230 نمايندگي به فروش محصولات خود در 70 كشور دنيا بپردازند.

 

سرفصلهای نقشه کشی صنعتی برای مهندسی صنایع

سرفصل های نقشه کشی صنعتی نیز مانند کتاب ها بستگی به دانشگاه ها دارد ولی بطور می توان به عناوین زیر اشاره کرد:  

 

–          مقدمه ای برنقشه کشی صنعتی وکاربردآن

  • معرفی صفحات اصلی تصویر و اصول رسم تصاویر
  • تعریف وترسیم تصویر یک جسم بر روی یک صفحه
  • را بطه هندسی بین تصاویر مختلف
  • رسم تصویر از روی مدلهای ساده
  • رسم تصویر یک جسم به کمک تصاویر معلوم آن
  • تعریف برش وقراردادهای مربوطه
  • برش و نیم برش ساده ٬برش ونیم برش شکسته و …
  • تعریف تصویر مجسم و کاربرد آن وطبقه بندی تصاویر مجسم
  • تصویر مجسم قائم
  • تصویر مجسم مایل
  • تصویر مرکزی (پرسپکتیو)
  • اتصالات ونحوه رسم آنها
  • تقاطع خط با صفحه و تقاطع صفحه با صفحه و…
  • تعریف سطوح استانه ای و مخروطی و تقاطع خط وسطح با آنها
  • تفاطع سطوح دوارانی با هم
  • گسترش احجام
  • تصویر کمکی با استفاده از تغییر صفحه
  • رسم فنرها وچرخدنده ها
  • اندازه گیری صنعتی
  • علائم سطوح٬ تلرانس ها و انطباقات
  • اصول مرکب کردن نقشه ها
  • کاربرد کامپیوتر در نقشه کشی صنعتی

 

 

استانداردها ی نقشه کشی

نخستین موسسه ملی استاندارد در سال1902در انگلستان وسپس در1916 در هلند و 1917 درآلمان تاسیس شد. بدنبال آن استاندارد DIN که استاندارد صنعتی آلمان است گسترش پیدا کرد، ودرزمینه نقشه کشی صنعتی فعالیت وسیعی آغاز شد. در سال 1926 اتحادیه ای متشکل از 20 موسسه استانداردملی ازکشورهای مختلف به نام اتحادیه بین المللی موسسات استانداردملی استاندارد ISO)) تشکیل شد ،اما با پیشرفت تکنولوژی و نیاز به ارتباط صنعتی بین شرکتها ، لزوم ایجادیک سازمان بین المللی استاندارد مورد توجه قرار گرفت و در سال 1947 سازمان ISO تشکیل شد وشروع به کار نمود .

کشورایران در سال1332 اولین موسسه استاندارد خودرا تاسیس نمود ودرسال1360 به عضویت ISO درآمد.

بعضا کشورهااز استانداردهای مخصوص به خوداستفاده می کنند ولی درکل می توان گفت که تفاوتی عمده با هم ندارند برای آشنایی بیشتر شما استانداردهای چندکشور(یا قاره )آورده شده است:

استاندارد کشور يا قاره          ……………….                علامت اختصار

     امریکا     ……………………………………………….      ANSI

اروپا   ……………………………………………….            CE

استراليا   ………………………………………………          SAA

       کانادا     ……………………………………………….         CSA

      ايران   ………………………………………………….      ISIRI

    انگلستان     ……………………………………………..        BSI

       ايتاليا   ………………………………………………….        UNI

روسيه   ……………………………………………….      GOST

       ژاپن     ………………………………………………….        JISC

فرانسه   ………………………………………………..        NF

 

نقشه کشی صنعتی و جایگاه آن در صنعت

نقشه کشی صنعتی همان زبان تکنیک یا زبان صنعت است .زبانی که تراوش فکر مهندسان و طراحان را به تصویر می کشد .

مهارت نقشه خواني و نقشه كشي در مهندسي مانند سواد خواندن و نوشتن مي باشد. نقشه كشي در حقيقت نوعي زبان محاوره در علوم مهندسي مي باشد كه اطلاعات مورد نياز از يك قطعه، ماشين، سازه، و يا يك طرح را به روشني و بدون ابهام بيان مي كند. اين اطلاعات شامل شكل هندسي، نحوه قرار گرفتن و اتصال اجزاء مختلف، مشخصات فيزيكي و هر گونه اطلاعات ضروري مي باشد. بنابراين هر مهندس لازم است كه به اين زبان مسلط باشد و بتواند به راحتي از طريق آن به تبادل اطلاعات با ساير مهندسين بپردازد. حداقل مهارت مورد نياز براي يك مهندس نقشه خواني است و البته توصيه مي شود كه نقشه كشي را نه لزوما بطور حرفه اي نيز بداند. هر مقدار تسلط به نقشه خواني و نقشه كشي بيشتر باشد، شخص سريعتر و راحت تر مي تواند ايده هاي خود را به ديگران منتقل كند و ايده هاي ديگران را درك كند.

درحقیقت نقشه حاوی تمام اطلاعات اعم ازاندازه قطعه ،جنس قطعه، مقدار پرداخت و یا هر سوال دیگری که ممکن است برای تراشکار هنگام تراش قطعه پیش بیاید می باشد(نتیجه می گیریم که یک تراشکار حرفه ای نیز باید علم نقشه کشی را بلد باشد )

درواقع می توان گفت که نقشه کشی در صنعت مانند پلی است که دفاتر طراحی را با کارگاه های ساخت و تولید مرتبط می سازد

+ نوشته شده در شنبه یازدهم فروردین ۱۳۸۶ ساعت 2:15 توسط سامان  | نظرات

نقشه کشی صنعتی و جایگاه آن در صنعت:

در زمان هاي قديم حتي سال هاي قبل از ميلاد براي نشان دادن و معرفي قطعات و وسايل صنعتي از نقشه هايي استفاده مي كرده اند كه بطور كامل گويا نبوده و از قواعدي كه همگان آن رادرك كنند بهره اي نداشته است ودر موقع نقشه خواني با مشكلاتي روبرو مي شوند تا اينكه آقاي لئوناردو داوينچي نقاش و مجسمه ساز ايتاليايي (1459-1516) طراحي را ارائه نمود وطبق قواعدي جسم سه بعدي را روي صفحه ي دو بعدي با رسم تصاوير نشان داد كه دراين حال نقشه هاگويا تر وقابل فهم تر شد.

سپس دانشمندان ورياضي دانان اروپايي فعاليت او را دنبال كردند تا اينكه گاسپارمانژ اهل فرانسه در سال 1798هندسه ترسيمي را معرفي نمود و اين علم پايه و ريشه نقشه كشي صنعتي شد و امروزه از همان اصول استفاده مي شود .

 

تاريخچه نقشه كشي صنعتي

در زمان هاي قديم حتي سال هاي قبل از ميلاد براي نشان دادن و معرفي قطعات و وسايل صنعتي از نقشه هايي استفاده مي كرده اند كه بطور كامل گويا نبوده و از قواعدي كه همگان آن رادرك كنند بهره اي نداشته است ودر موقع نقشه خواني با مشكلاتي روبرو مي شوند تا اينكه آقاي لئوناردو داوينچي نقاش و مجسمه ساز ايتاليايي (1459-1516) طراحي را ارائه نمود وطبق قواعدي جسم سه بعدي را روي صفحه ي دو بعدي با رسم تصاوير نشان داد كه دراين حال نقشه هاگويا تر وقابل فهم تر شد.

سپس دانشمندان ورياضي دانان اروپايي فعاليت او را دنبال كردند تا اينكه گاسپارمانژ اهل فرانسه در سال 1798هندسه ترسيمي را معرفي نمود و اين علم پايه و ريشه نقشه كشي صنعتي شد و امروزه از همان اصول استفاده مي شود .

اطلاعيه سازمان سنجش آموزش كشور در خصوص اعلام نتايج نهايي مرحله دوم تكميل ظرفيت برخي از دانشگاهها وموسسات آموزش عالي غيرانتفاعي درآزمون ورودي دوره‌هاي كارشناسي ارشد ناپيوسته سال 1396

1396/12/03
نسخه چاپی
پيرو انتشار اطلاعيه‌هاي مورخ 96/11/15 و 96/11/21 اين سازمان در خصوص مرحله دوم تكميل ظرفيت برخي از دانشگاهها و موسسات آموزش عالي غيرانتفاعي در آزمون ورودي دوره‌هاي كارشناسي ارشد ناپيوسته سال 1396 بدينوسيله به اطلاع كليه داوطلباني كه با توجه به مندرجات اطلاعيه‌هاي مذكور نسبت به تكميل فرم انتخاب رشته اينترنتي در موعد مقرر اقدام نموده‌اند، مي‌رساند كه نتايج نهايي پذيرفته‌شدگان مرحله تكميل ظرفيت مذكور بعد از ظهر روز شنبه مورخ 96/12/05 از طريق پايگاه اطلاع‌رساني اين سازمان به نشاني www.sanjesh.org اعلام خواهد شد و كليه پذيرفته شدگان مي‌بايست در يكي از روزهاي دوشنبه مورخ 96/12/07و يا سه شنبه مورخ 96/12/08 با در درست داشتن مدارك لازم براي ثبت‌نام به موسسه محل قبولي خود مراجعه نمايند.

لازم به توضيح است آن دسته از متقاضیانی که دراین مرحله پذیرفته شده اند چنانچه با توجه به تمديد مهلت ثبت نام در آزمون ورودي دوره‌هاي كارشناسي ارشد ناپيوسته سال 1397 از تاريخ 96/11/30 لغايت 96/12/03 نسبت به ثبت نام در آزمون اقدام نموده باشند. با توجه به قبولي اعلام شده و در صورت عدم تمايل براي شركت در آزمون سال 1397 مي‌توانند به منظور دريافت هزينه وجه ثبت نام آزمون کارشناسی ارشد ناپیوسته سال 97، براساس توضیحاتی که دراطلاعیه اعلام نتایج منتشر خواهد شد اقدام نمایند.

روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور

معرفی رشته کارآفرینی

معرفی گرایش کارآفرینی

کارآفرینی عبارت است از مجموعه ای از نظریه ها، فنون و روشهای هدایت اثربخش فعالیتهای کارآفرینی. هدف از اجرای دوره کارشناسی ارشد مدیریت کارآفرینی تأمین نیروی انسانی متخصص مورد نیاز مدیریت فعالیتهای کارآفرینی در بخش خصوصی دولت و بخش عمومی می باشد.

شرکت کنندگان در این دوره بهتر است دارای تجربه کار عملی در یکی از بخشهای خصوصی، عمومی و دولتی باشند. دانش آموختگان رشته کارآفرینی بعنوان مدرس، مشاور،مدیران موسسات، پژوهشگران و متخصصین مدیریت کارآفرینی با دانش و مهارت و نگرش کارآفرینی وارد عرصه های اقتصادی – اجتماعی کشور شده و به تسریع روند توسعه پایدار ملی کمک نمایند.

این رشته دارای 18 واحد درس اصلی (9 درس 2 واحدی) به شرح زیر می باشد.

دروس اصلی (18 واحد

تئوریهای مدیریت پیشرفته، مدیریت رفتار سازمانی پیشرفته، تئوری های کارآفرینی، تشخیص فرصتهای کارآفرینی، طراحی و تدوین طرح کسب و کار، کارآفرینی در بستر فناوری اطلاعات، تحلیل محیط کسب و کار، مدیریت استراتژیک کارآفرینی

دروس تخصصی (8 واحد)
دروس تخصصی بر اساس گرایش موردنظر تعیین می شود:

دروس تخصصی گرایش کسب و کار جدید
ایجاد و استقرار کسب و کار، توسعه محصول جدید ، مدیریت کسب و کارهای کوچک، مدیریت زنجیره تأمین

دروس تخصصی گرایش فناوری
کارآفرینی در فناوریهای نوین، مدیریت تحقیق و توسعه، بهره برداری از فرصتهای علم و فناوری، طراحی محصول

دروس تخصصی گرایش سازمانی

کارآفرینی سازمانی، کسب و کار بین المللی، فناوری اطلاعات و کارآفرینی سازمانی، مدیریت فرآیند و اجرای پروژه های کارآفرینی

دروس تخصصی گرایش بخش عمومی

کارآفرینی دانشگاهی، سیاست گذاری توسعه کارآفرینی، کارآفرینی اجتماعی، آموزش و ترویج کارآفرینی

دروس تخصصی گرایش گردشگری
بازاریابی در گردشگری، سیستم های اطلاع رسانی و حقوق گردشگری، زنجیره تأمین در گردشگری، ایجاد کسب و کار در گردشگری

دروس تخصصی گرایش خدمات کشاورزی
ایجاد کسب و کارهای خدماتی کشاورزی، بازاریابی خدمات کشاورزی، فناوریهای نوین در کسب و کارهای کشاورزی، زنجیره تأمین در کشاورزی

دروس تخصصی گرایش فناوری اطلاعات
زنجیره تأمین الکترونیکی، فرآیندهای کسب و کار در فناوری اطلاعات، بازاریابی الکترونیکی، تجارت و کسب و کارهای الکترونیکی

دروس تخصصی گرایش MBA
مدیریت فرآیند و اجرای پروژه های کارآفرینی، سرمایه گذاری مخاطره آمیز، مدیریت کیفیت، بازاریابی مالی و محصول

دروس تخصصی گرایش بین الملل
فرصتهای کارآفرینی بین الملل، ارتباطات بین الملل و کارآفرینی، مدیریت بین فرهنگی و بین المللی، تجارت و بازاریابی بین الملل

دروس تخصصی گرایش توسعه
برنامه ریزی یکپارجه توسعه ملی بخشی منطقه ای محلی، مزیت رقابتی ملی منطقه ای، نظارت و ارزشیابی توسعه، توسعه فرصتهای کارآفرینی

دروس تخصصی گرایش آموزش و ترویج کارآفرینی
ترویج کارآفرینی، ارزشیابی آموزش کارآفرینی، روشهای تدریس و یادگیری کارآفرینی، تربیت مربیان کارآفرینی

دروس تخصصی گرایش کسب و کار الکترونیکی

کسب و کار الکترونیک، بازاریابی الکترونیک، تجارت الکترونیک، مدیریت پروژه های کسب و کار الکترونیک

دروس جبرانی

توضیح: ازآنجاکه داوطلبان پذیرفته شده در مقطع کارشناسی ارشد، فارغ التحصیلان رشته های متفاوت می باشند، گروه بر اساس ارزیابی از وضعیت دانشجو ممکن است گذراندن یک یا چند واحد جبرانی را برای هر یک از داوطلبان اجباری تشخیص دهد. در صورتی که دانشجو این دروس را نگذرانده باشد به عنوان پیش نیاز قبل از شروع دروس کارشناسی ارشد باید این دروس را با موفقیت بگذراند. علاوه بر این نمره واحدهای جبرانی، در معدل کل منعکس نمی شود ولی درهرحال نباید از 14 پایین تر باشد.
از بین دروس زیر برحسب رشته تحصیلی دوره کارشناسی دانشجو، حداکثر تا 18 واحد جبرانی برای دانشجو تعیین می شود

اصول حسابداری ومدیریت مالی، حقوق بازرگانی، مبانی کارآفرینی،  بازاریابی و تحقیقات بازار، زبان تخصصی

دروس اختیاری

از میان دروس اختیاری دانشجو ملزم می باشد 4 واحد (2 درس) را با نظر دانشگاه در طول دوره تحصیلی بگذراند. دانشجویان هر گرایش می توانند دروس اختیاری خود را از بین دروس تخصصی گرایش های دیگر انتخاب نمایند.

مدیریت کسب و کار در اسلام، مدیریت بین فرهنگی، تحلیل محیط کسب و کار بین الملل ، اقتصاد مدیریت، مدیریت تأمین و عملیات، جهانی سازی و رشد در کسب و کارهای کوچک و متوسط، مدیریت تیم های کارآفرینی، تخصیص منابع و سرمایه انسانی، توانمندسازی کارآفرینانه زنان و جوانان روستایی، اقتصاد دیجیتالی و جامعه دیجیتالی، روش تحقیق در کارآفرینی، سمینار در کارآفرینی، بازاریابی خدمات، الگوهای تصمیم گیری کارآفرینان

پایان نامه کارشناسی ارشد با موضوع “راهکارهای برون رفت از رکود تورمی در اقتصاد مقاومتی مبتنی بر رویکرد پویایی شناسی سیستم”

فاع این پایان نامه کارشناسی ارشد در تاریخ 30 شهریور ماه 1393 در دانشکده مهندسی پیشرفت دانشگاه علم و صنعت ایران انجام شد. دکتر میرزامحمدی به عنوان استاد راهنما، دکتر پیشوایی به عنوان استاد مشاور، دکتر شوال پور به عنوان استاد مدعو داخلی و دکتر آقابزرگی به عنوان استاد مدعو خارجی داوری این پایان نامه را بر عهده داشتند و در نهایت پس از حدود 40 دقیقه ارائه کار و حدود 40 دقیقه پرسش و پاسخ اساتید، نمره 19 برای پایان نامه در نظر گرفته شد. جمع بندی و نتیجه گیری پایان نامه و بسته سیاستی ارائه شده در ادامه آمده است:

۲۰۱۴۰۹۱۶_۱۸۵۷۳۲

 

اقتصاد مقاومتی اقتصادی است که در آن سازوکارها و سیاست های اقتصادی به نحوی طراحی و اجرا شود که در سخت ترین شرایط و بیشترین فشارها، سیستم اقتصادی انعطاف پذیر و قدرتمند عمل کرده و کمترین خلل در مسیر پیشرفت آن صورت پذیرد. بنابراین طراحی سیستم اقتصادی بر اساس الگوی اقتصاد مقاومتی جهت حل مسائل اقتصادی و جلوگیری از بروز مجدد آن امری ضروری است.

یکی از مسائل پیش روی کشور که هر چند سال یک بار اتفاق می افتد، پدیده رکود تورمی است که باعث می شود ثبات اقتصادی از بین رفته و سیستم نسبت به تغییرات، واکنش هایی منفی از خود نشان دهد. در تعریفی ساده از رکود تورمی، وقوع همزمان رکود و تورم که بیکاری را نیز با خود به همراه دارد را می توان بیان کرد.

در مواجهه با این پدیده غالبا سیاست‌مداران و اقتصاددانان خود را ملزم می‌سازند که با استفاده از سیاست‌های مختلف، راهکارهایی را برگزینند که به قیمت عدم توجه موقتی به یکی از دو عامل تورم یا رکود، عامل دیگر را بهبود ‌دهند. در مقابل برخی معتقدند که با ایجاد ترکیبی از راهکارها، توانایی برون رفت از رکود تورمی به طور همزمان وجود دارد. نکته ای که ضروری است به آن توجه شود این است که مسئله حل معضل رکود یا تورم با زمانی که این دو به صورت همزمان رخ می دهد و بیکاری را نیز به همراه خود می آورد متفاوت است و لذا برون رفت از رکود تورمی نیاز به سیاستگذاری هوشمندانه دارد.

بنابراین با توجه به بیان رهبر معظم انقلاب مبنی بر اینکه اقتصاد مقاومتی الگویی علمی و عملی برای اقتصاد کشور است، لازم است پدیده رکود تورمی با رویکرد الگوی اقتصاد مقاومتی مورد بررسی قرار گرفته و راهکارهایی علمی و مبتنی بر شرایط بومی کشور جهت برون رفت از آن ارائه شود تا علاوه بر حل ریشه ای این مسئله در اقتصاد ایران، ساختارهای اقتصادی به گونه ای طراحی شود که امکان اتفاق افتادن چنین پدیده ای حتی در سخت ترین شرایط نیز کاهش یافته و به صفر برسد. در نتیجه بررسی سیستمی مسئله و تحلیل راهکارهای مختلف موثر بر آن، بسیار حائز اهمیت است.

در فصل ادبیات این تحقیق که به صورت جامع و کامل حول مسئله رکود تورمی در ایران و جهان، مسائل ریشه ای موثر بر رکود تورمی در اقتصاد ایران و پیشینه تحقیق انجام گرفته نشان داده شده که رکود تورمی در سالهای مختلف و در کشورهای مختلف، به دلایل متفاوت ایجاد شده است و برون رفت از آن نیز با سیاست های متفاوت و متناسب با اقتصاد هر کشور امکانپذیر است. برای مثال در کشور ژاپن، سیاست های پولی انقباضی سبب رکود تورمی شده است اما در آمریکا، برعکس این مسئله صادق است. اقتصاد ایران نیز از ابتدای انقلاب تاکنون در چهار دوره دچار رکود تورمی شده که عمده دلیل آن، نوسان در درآمدهای نفتی و وابستگی بودجه دولت به آن، افزایش نقدینگی و هزینه کرد آن در بودجه دولت، تغییرات نرخ ارز و تاثیر آن بر هزینه های تولید و نارسایی های بخش عرضه اقتصاد بوده است.

در بخش مسائل ریشه ای موثر بر رکود تورمی در اقتصاد ایران، هفت مسئله ریشه ای به عنوان عوامل موثر و تاثیرگذار بر اتفاق افتادن رکود تورمی در ایران مورد اشاره و توضیح با توجه به ادبیات قرار گرفته اند. وابستگی به درآمدهای نفتی و استفاده ناکارآمد از آن؛ وجود فعالیت های غیرمولد قوی و سودده و در مقابل فعالیت های مولد ضعیف و شکننده؛ فقدان نهادهای اطلاعاتی جهت شفافیت اقتصادی در حوزه های مختلف ارزی، درآمدی، مالیاتی و مسکن؛ سازوکارهای ضعیف مالیاتی و عدم توجه به نقش تنظیم گری مالیات در اقتصاد و به طور کلی ناکارآمدی سیستم مالیاتی؛ عدم وجود برنامه مشخص جهت حمایت هوشمندانه از حوزه های پیشران و لوکوموتیوهای اقتصادی؛ بانک محور بودن اقتصاد و تولید، ضعف این دو نهاد در تامین مالی تولید و به طور کلی سیستم تامین مالی ناکارا و ناقص در اقتصاد؛ و عدم وجود سیاست تجاری منسجم و هوشمندانه و وابستگی در کالاهای اساسی، رئوس این هفت مسئله ریشه ای موثر بر رکود تورمی در اقتصاد ایران را تشکیل می دهند که راهکارهای آن در ادبیات نیز مورد اشاره قرار گرفته اند.

در بخش مرور ادبیات و مقالات مربوط به رکود تورمی در اقتصاد ایران و جهان، سه دسته بحث مورد اشاره قرار گرفته اند که عوامل ایجاد رکود تورمی، راهکارهای برون رفت از آن و نکات مهم در این زمینه این سه دسته را تشکیل می دهند. در مورد عوامل ایجاد رکود تورمی، عواملی چون قیمت مواد اولیه، افزایش دستمزد، رشد نقدینگی و اعتبارات، نوسانی بودن نرخ بهره، نوسانات قیمت جهانی نفت، نارسایی های بخش عرضه در اقتصاد، افزایش نرخ ارز و … به عنوان عوامل اصلی در ادبیات داخلی و خارجی مورد توجه قرار گرفته اند. در مورد راهکارهای برون رفت از رکود تورمی، سیاست هایی چون تحریک همزمان عرضه و تقاضا با کاهش نرخ مالیات و نرخ بهره، گسترش بنگاههای بزرگ مقیاس، کاهش انتظارات تورمی، کانالیزه کردن استفاده از ارز و … در ادبیات مورد اشاره قرار گرفته اند. در بحث نکات مهم موثر بر رکود تورمی نیز به این اشاره شده است که نسخه واحدی را نمی توان برای کشورهای مختلف جهت خروج از رکود تورمی پیشنهاد داد چرا که عوامل ایجاد آن در کشورهای مختلف متفاوت بوده است؛ همچنین بیان شده است که باید سیاست هایی اتخاذ گردد تا به کاهش رکود و تورم به صورت همزمان توجه کند.

هدف از انجام این تحقیق، تحلیل و بررسی جامع اقتصاد ایران و تاثیر راهکارها و سیاست های مختلف بر آن است. با این هدف، روش پویایی شناسی سیستم به عنوان یک روش تحقیق مدیریتی انتخاب و مورد استفاده قرار گرفته است. در واقع در این تحقیق سعی شده تا مسئله رکود تورمی به صورت سیستمی مورد بررسی قرار گیرد و اقتصاد کشور، به صورت کل نگرانه و جامع بازبینی شده و تاثیر اجزا و متغیرهای آن روی رفتار سیستم مورد بازبینی قرار گیرد و لذا به این خاطر این روش به کار گرفته شده است.

در فصل روش شناسی تحقیق، مراحل مدلسازی مسئله با استفاده از روش پویایی شناسی سیستم در پنج مرحله مورد توضیح قرار گرفته است؛ سپس متغیرهای مدل معرفی شده و مدلسازی انجام گرفته است و در آخر مدل طراحی شده در چهار بخش توضیح داده شده است.

در فصل نتایج تحقیق نیز پس از ارائه آمار و اطلاعات به کار گرفته شده در مدل که عمدتا از سایت بانک مرکزی برداشت شده است و معرفی نرم افزار شبیه سازی ونسیم و بیان سه شاخص اعتبارسنجی مدل، نتایج تحقیق و تخمین مدل ارائه شده و با مقادیر واقعی مورد قیاس قرار گرفته است. نتایج مدل و اعتبارسنجی آن نشان می دهد که مدل طراحی شده توانسته تا حد خوبی به تخمین مقادیر و پیش بینی آینده بپردازد.

در ادامه این فصل، تحلیل حساسیت روی چهار متغیر اصلی مدل صورت گرفته و نشان داده شده است که مدل نسبت به دو متغیر درآمدهای نفتی و قیمت جهانی نفت، بیشترین حساسیت را دارد. در ادامه، پنج سیاست کاهش سالانه 5 درصد درآمدهای نفتی در بودجه، افزایش سالانه 20 درصد صادرات غیرنفتی، تعدیل نرخ ارز به صورت سالانه 15 درصد و متناسب با تورم انتظاری، افزایش سالانه 20 درصد پروژه های عمرانی و کاهش ضریب فزاینده نقدینگی به عدد 3 در مدل پیاده سازی و آینده مدل مبتنی بر این پنج سیاست پیش بینی شده است؛ نتایج نشان می دهد که مدل پس از پیاده سازی این سیاست ها، با ثبات مواجه شده و توانسته با کاهش تورم و افزایش رشد اقتصادی، از رکود تورمی خارج شود.

در واقع نتایج تحقیق بیانگر آن است که پیاده سازی سیاست های پیشنهادی ارائه شده می تواند در بهبود وضعیت اقتصاد ایران و خروج از دور باطل رکود تورمی و ایجاد اقتصاد مقاومتی کارا عمل کند. می توان گفت که ایجاد نظم در تصمیم گیری ها و عمل بر اساس برنامه مدون مبتنی بر اقتصاد مقاومتی، در ایجاد ثبات اقتصادی، کاهش نوسانات و ایجاد یک اقتصاد مقاومتی پویا و قدرتمند موثر بوده است.

در پایان این فصل نیز تحلیل حساسیت روی دو متغیر اصلی واردات و قیمت جهانی نفت انجام شده و نشان داده شده است که افزایش واردات، اثر منفی بر اقتصاد ایران داشته و رکود تورمی را تشدید می کند؛ در مقابل مدل نسبت به تغییرات قیمت جهانی نفت حساسیت کمتری داشته است. در واقع با توجه به اینکه قبل از پیاده سازی سیاست های اقتصاد مقاومتی، مدل نسبت به متغیر قیمت جهانی نفت بسیار حساس بود، این نتیجه نشان می دهد که پس از اجرای سیاست های پیشنهادی مبتنی بر اقتصاد مقاومتی در مدل، اقتصاد به حالت ثبات دست پیدا کرده است و نوسانات جهانی مانند افزایش یا کاهش قیمت جهانی نفت تاثیری بر حرکت بلندمدت آن ندارد.

با توجه به بررسی های صورت گرفته در این تحقیق، سیاست های پیشنهادی زیر جهت برون رفت اقتصاد ایران از دور باطل رکود تورمی و ایجاد ثبات و پیاده سازی الگوی اقتصاد مقاومتی پیشنهاد می شود. این سیاست ها که جهت حل مسائل ریشه ای موثر بر رکود تورمی در اقتصاد ایران و بهینه کردن سیاست های پولی و مالی و اقتصادی به منظور افزایش قدرت سیستم اقتصادی مبتنی بر نتایج تحقیق و مرور ادبیات پیشنهاد شده است عبارتند از:

  • خارج کردن تدریجی درآمدهای نفتی از بودجه دولت (سالانه 5 درصد)

o       سرمایه گذاری درآمدهای نفتی در کشورهای همسایه و کسب درآمد از فروش سرمایه های طبیعی به جای مصرف آن

o      اعطای وام دلاری از درآمدهای نفتی به تولیدکنندگان از مسیر صندوق توسعه ملی و بازپرداخت ریالی توسط ایشان جهت جلوگیری از تبدیل درآمدهای نفتی به پایه پولی

o      کاهش صادرات نفت خام و افزایش صادرات فرآورده های نفتی

  • افزایش صادرات غیرنفتی (سالانه 20 درصد)

o      تسهیل فرآیندهای صادراتی

o      اعطای تسهیلات به ویژه برای بخش های ارز آور و پیشران اقتصادی

  • افزایش پروژه های عمرانی از مسیری غیر از بودجه دولت (سالانه 15 درصد)

o      اجرای پروژه های عمرانی با استفاده از روش های مشارکتی بخش عمومی و خصوصی

o      تبدیل پروژه های عمرانی به بسته های پروژه و اعطای آن با استفاده از روش BOT

  • کاهش قدرت خلق نقدینگی بانک ها از طریق افزایش نرخ ذخیره قانونی(کاهش ضریب فزاینده به عدد 3)
  • تعدیل نرخ ارز با تورم انتظاری به صورت شناور مدیریت شده و جلوگیری از تثبیت نرخ ارز (سالانه 15 درصد تعدیل نرخ ارز)
  • حمایت از بخش های پیشران و لوکوموتیوهای اقتصادی و جلوگیری از فعالیت های غیرمولد

o      تعیین دقیق فعالیت های غیرمولد اقتصادی

o      مقابله با گسترش فعالیت های غیرمولد با وضع مالیات های سنگین بر این فعالیت ها

o      تعیین دقیق بخش های پیشران و لوکوموتیوهای اقتصادی

o      کاهش مالیات فعالیت های مولد و پیشران اقتصادی جهت حمایت از آن

o      جهت دهی تسهیلات بانکی به سمت فعالیت های مولد، پیشران و لوکوموتیوهای اقتصادی جهت ایجاد مزیت اقتصادی از طریق صندوق های تخصصی

  • طراحی بورس اوراق بهادار بر مبنای حمایت مستقیم از تولید جهت کاهش بانک محوری در اقتصاد
  • طراحی سیاست تجاری هدفمند جهت تعیین شرکای تجاری و مبادی واردات و صادرات کالا در بلندمدت جهت ایجاد وابستگی متقابل و کاهش وابستگی های یک طرفه مبتنی بر روابط سیاسی و چارچوب های نظام جمهوری اسلامی ایران
  • طراحی و اجرای سامانه های اطلاعاتی در حوزه های ارزی، درآمدی، مالیاتی و مسکن جهت ایجاد شفافیت اقتصادی

چرا دانشگاه و استاد و دانشجو به فکر حل مسائل کشور نیستند؟

وزارت علوم به استاد حقوق می دهد و به دانشگاه هم هزینه تامین دانشجو.

در سیاستگذاری اش هم قانون ارتقا اساتید را ابلاغ می کند که از محورهایش داشتن چند مقاله آی اس آی است. در این سیستم چه اتفاقی می افتد؟

این اتفاق می افتد که استاد برای اینکه ارتقا پیدا کند دنبال نوشتن مقاله آی اس آی می رود و برای این کار از دانشجوی مفت و مجانی کار می کشد و وادارش می کند به اینکه مقاله بدهد! دانشجو هم برای نمره و دفاع از تز و … مجبور است تن بدهد. حالا اینکه موضوع چه باشد فرقی نمی کند؛ هرچه آی اس آی خورش راحت تر باشد بهتر!

اما روند در دنیا چگونه است؟ استاد حقوق نمی گیرد یا حقوق اندکی دارد؛ برای ارتقا و بقایش در دانشگاه باید پروژه بگیرد و برای انجام پروژه هم باید دانشجو جذب کند که به این خاطر دانشجو از محل پول پروژه فاند می گیرد.

در این ساختار، هم مسئله کشور حل می شود، هم دانشجو روی کارش متمرکز است و هم بودجه بی مورد صرف نمی شود.

این ریشه مشکلات ماست که باعث می شود در دانشگاه کمتر روی مسائل کشور کار شود و دانشجو هم وقت کافی نگذارد و در کنار درس هزار کار دیگر هم برای گذران زندگی بکند.

یکی از رفقا می گفت در هلند اگر استاد در دانشگاه پروژه ملی نگیرد اخراج می شود. در آمریکا هم تعریف می کردند که موضوعات و تزهای ارشد و دکتری کاملا مبتنی بر پروژه هایی است که اساتید گرفته اند که به واسطه اش هم به دانشجو حقوق می دهند.

برای اصلاح آموزش عالی و مسئله محور کردن آن باید این روند را اصلاح کرد. نهاد واسط و برقراری رابطه بین صنعت و دانشگاه و کارهایی از این دست جز خشت زدن نیست!

ساخت دانشگاه باهنر کرمان

 

دی‌ ماه سال ۱۳۵۳ استاندار وقت کرمان در دفترش پذیرای زوجی بود، زوج میانسال پولداری، ساکن تهران که به تازگی از مسافرت طولانی‌ به دور دنیا و شهرهایِ مختلفِ ایران برگشته بودند. هیچوقت کسی‌ ندونست چرا از بینِ این همه شهر کرمان رو انتخاب کردند. مرد مهندس کشاورزی و تحصیل‌کرده‌ ی دانشگاه تهران و بعدا پاریس بود. خیلی‌ پولدار بودند، پولی‌ که حاصل کارِ مرد از تجارت و تخصصش بود نه ارثیه ی فامیلی.
مرد به استاندار وقت گفت: “سالهاست زندگی‌ می‌کنیم و متاسفانه فرزندی نداریم و وارثی. تصمیم گرفتیم با پولی‌ که داریم در کرمان چیزی بسازیم. ”
استاندار خیلی‌ خوشحال شد. فوری پیشنهاد داد: “بیمارستان بسازین. کرمان بیمارستان کافی‌ نداره.”مرد گفت: “نه!”
استاندار پیشنهاد داد: “هتل! کرمان فقط یک هتل داره.”
—نه!
—مدرسه؟ مسجد؟ مرکزِ خرید؟
و جوابِ همه نه بود. همسرِ مرد توضیح داد: ما تصمیم گرفته ایم در کرمان دانشگاهی بسازیم. با همه ی امکانات!
و مرد کلامِ همسرش رو کامل کرد: ما یه دانشگاه اینجا میسازیم اونوقت هتل و مسجد و بیمارستان و مرکزِ خرید و مرکزِ جذبِ توریست هم در کنارِ اون دانشگاه ساخته میشه. ما دانشگاهی در کرمان میسازیم برایِ بچه‌هایی‌ که نداریم و می‌تونستیم داشته باشیم.
اون روز و تمامِ هفته ی بعد اون زوجِ میانسال در ماشین استانداری تمامِ کرمان رو برایِ پیدا کردنِ زمین مناسب برایِ ساختن اون دانشگاه زیر و رو کردند. هر جا بردنشون، چیزی پسند نکردند. روزِ آخر در حومه ی کرمان در بیابونِ برهوتِ کویری کرمان راننده کلافه دمی ایستاد تا خستگی‌ در کنند و آبی بنوشند. راننده بعدها تعریف کرد که: ” تا مرد پیاده شد که قدمی‌ بزند، زیر پاش یک سکه ی یک ریالی پیدا کرد. برش داشت و به من گفت همین زمین رو می‌خوام. برکت داره. پیدا کردنِ این سکه نشونه ی خوبیست. اینجا دانشگاه رو میسازم. ” راننده مییگفت بهشون گفتم: “اینجا؟؟ اینجا بیابونه. بیرونِ کرمانه، نه آب داره و نه برق. خیلی‌ فاصله داره تا شهر.” ولی‌ مرد سکه ی یک ریالی رو گذاشته بود جیبش و اصرار کرده بود که نه فقط همین زمین رو می‌خوام. همه ی زمینِ این منطقه رو برام بخرین. دانشگاه رو اینجا میسازم.
اون زمین خریده شد، و احداثِ دانشگاهِ کرمان از همون ماه با هزینه و نظارتِ مستقیم اون مرد شروع شد. اتاق کوچکی در اون زمین ساخته شد و تصویرِ کوچکی از اون مرد رویِ یکی‌ از دیوار‌ها بود. کسی‌ تو کرمان اصلا اونو نمیشناختش. سالها گذشت، خیلی‌ اتفاق‌ها افتاد. انقلاب شد، جنگ شد. ولی‌ هیچ چیز و هیچ کس نتونست اون مرد رو در روندِ ساختنِ اون دانشگاه متوقف کنه. در طول ماه بارها و بارها به کرمان سفر میکرد و بر کوچکترین جزئیاتِ ساختنِ اون دانشگاه نظارت میکرد. و تحت هیچ شرایطِ سیاسی، مشکلات شخصی‌، بیماری، و حتی در اوج جنگ هرگز اجازه نداد ساختنِ اون دانشگاه متوقف شه. و در تمام این مراحل همسرش در کنارش بود و لحظه‌ای ترکش نکرد.
اون دانشگاه ساخته شد. یکی‌ از زیباترین، مجهزترین دانشگاه‌های ایران. شامل دانشکده‌های مختلف تقریبا در تمامی‌ رشته ها. سرانجام در ۲۴ شهریور ۱۳۶۴ در حضور خودش و همسرش اون دانشگاه افتتاح شد. دانشگاهِ شهید باهنرِ کرمان! نامی‌ از او بر هیچ جا نبود غیرِ از همون عکسِ کوچیکِ قدیمی‌ تو اون اتاق کوچیک. وقتِ سخنرانی‌ افتتاحیه گفته بود که چقدر خوشحاله که اون دانشگاه رو ساخته و حس میکنه که این فرزندانِ خودش هستند که به اون دانشگاه میان. و آرزو کرده بود که اتاقِ کوچکی در ورودی اون دانشگاه داشت که با همسرش اونجا زندگی‌ میکرد و میتونست آمد و رفتِ هر روزه ی فرزندانش رو ببینه.
اتاقی‌ به اون داده نشد. ولی‌ او ادامه برایِ اتمامِ اون دانشگاه رو هرگز متوقف نکرد. دانشکده‌های مختلف یکی‌ بعد از دیگری شروع به کار کردند. آخرین دانشکده دانشکدهِ پزشکی‌ بود. در کنارِ این دانشکده او و همسرش یک بیمارستانِ ۳۵۰ تخت خوابی‌ هم ساخته بودند.
روز افتتاحِ اون دانشکده دقیقا با فارغ التحصیلی من در رشته ی مامایی از دانشگاه کرمان همزمان بود. من تو اون ساختمان درس نخوندم، ولی‌ روزِ افتتاحیه رفتم. همه ی دانشجوها از رشته‌های مختلف اومده بودند. جا برایِ سوزن انداختن نبود. کسی‌ حتی نمی‌دونست که اونا اومدن یا نه. بیشترِ ماها هیچ تصویری از اونا ندیده بودیم. وقتی‌ رئیس دانشگاه کرمان سخنرانی‌ کرد و گفت به پاسِ تمامِ تلاش‌ها و کاری که کرده ‌اند دانشکده و بیمارستانِ دانشگاهِ کرمان به نام او نامگذاری شده، و با اصرار از او و همسرش خواست که پشت تریبون بیان و شروع به کارِ اونجا رو رسما اعلام کنند،
اون وقت ما زوجِ پیر و کوچیک و لاغر اندامی رو دیدیم که از پله‌ها بالا رفتند. هیچ سخنرانی‌ نکردند و هیچ نگفتند. فقط اونجا ایستادند و دانشجوها همه بدونِ هیچ هماهنگی‌ قبلی همه با هم به احترامشون بلند شدندو برایِ بیشتر از ۲۰ دقیقه فقط دست زدندو اونا فقط نگاه کردند وگریه کردند. روزِ زیبایی بود

اخبار مقالات آموزشی