بایگانی دسته: اخبار دانشگاهی

فاند گرفتن یعنی چه؟

برای گرفتن فاند از دانشگاه های اروپا، آمریکا و …. در ابتدا باید شناخت درستی از این واژه داشت. در ادامه مفهوم فاند و شرایط مختلف آن را تشریح خواهیم کرد تا متوجه شوید در حالت کلی فاند گرفتن یعنی چه؟

مهمترین مزیتی که تحصیلات تکمیلی در یک دانشگاه خارجی نسبت به ایران می‌تواند داشته باشد، حقوق گرفتن در زمان تحصیل است.

در حقیقت مفهوم کلی فاند (fund) هم همین می باشد.

فاند به معنی تامین مالی دانشجو توسط دانشکده محل تحصیل یا استاد مربوطه می باشد.

برای فاند دو صورت کلی وجود دارد.

1- دریافت فاند به عنوان دستیار آموزشی

2- دریافت فاند به عنوان دستیار پژوهشی

در حالت اول، دانشجو در تدریس و حل تمارین و تصحیح اوراق تمرین و امتحانی به استاد کمک می‌ کند و مبلغی به صورت ماهانه به وی پرداخت می ‌شود.

در حالت دوم، استاد بنابر پروژه ‌هایی که از نهادهای علمی، دانشگاهی یا صنعتی دریافته کرده و مبلغی که به وی اختصاص داده شده، پژوهش تئوری یا پیاده ‌سازی عملی در این رابطه را به دانشجویانش محول کرده و به آن ‌ها حقوق پرداخت می کند.

در برخی موارد نیز زمینه تحقیقاتی دست خود استاد است، مثلا استاد یک گرنت چند صد هزار دلاری از بنیاد ملی علوم امریکا (NSF) دریافت کرده به شکلی که موضوع پژوهش در آن، قابل انعطاف و دست خود اوست.

نحوه‌ اختصاص مبالغ عایدی از پروژه یا گرنت نیز جالب است.

استاد فقط حق دارد حقوق خود در تابستان را از آن بردارد و موظف است بقیه را به دانشجویانش اختصاص دهد.

هنر پروپوزال‌ نویسی برای برنده شدن در گرنت ‌ها و به دست آوردن پروژه‌ ها نیز یک عامل کلیدی در موفقیت و پیشرفت اساتید است.

استادی که ظرف یک مدت مشخص قادر به تامین مالی دانشجویان خود نباشد، از دانشگاه اخراج خواهد شد.(iranpajohesh.com)

دانشجویان متقاضی تحصیل در خارج از کشور در مقاطع مختلف مانند کارشناسی ارشد و دکترا می توانند برای دریافت فاند تحصیلی از دانشگاه مورد نظرشان درخواست دهند.

هنگامی که فرد برای تحصیل به کشوری دیگر مثلا آمریکا یا کانادا می رود باید در نظر داشته باشد که هزینه های زندگی و تحصیل ،دو هزینه ای هستند که باید از قبل به تامین آن فکر کرده باشد.

هزینه تحصیل همان  شهریه دانشگاه است ،که البته فرد در دانشگاه های دولتی شهریه پرداخت نمی کند.این شهریه به نسبت موقعیت مکانی دانشگاه متفاوت است ولی بطور کلی برای مقاطع ارشد و دکترا در حدود 20 الی 25 هزار دلار در سال است.این تنها هزینه شهریه دانشگاه است و فرد باید به فکر تامین دیگر هزینه های زندگی خود نیز باشد.

در مقطع دکترا فردی که موفق به دریافت  full fund می شود علاوه بر اینکه شهریه ای پرداخت نمی کند مبلغی نیز بابت تحصیل در مقطع دکترا در آن دانشگاه به ایشان اهدا می شود،بطور مثال علاوه بر اینکه فرد 25 هزار دلار شهریه سالانه را پرداخت نمی کند مبلغی در حدود 20 هزار دلار نیز به او پرداخت می گردد و او می تواند در دوران تحصیل خود حتی پس انداز نیز بنماید.در مواردی ممکن است بطور مثال از شهریه 25 هزار دلاری 21 هزار آن شامل فاند گردد و 20به فرد هزار دلار نیز پرداخت نمایند که در این صورت فرد از 20 هزار دلار دریافتی اش می تواند مبلغ 4 هزار دلار شهریه باقی مانده را بپردازد.

در مقطع دکترا معمولا بیشتر متقاضیان شامل فاند می شوند و اگر در درخواست خود نیز این موضوع را ذکر نکنند بطور خودکار به آنها تعلق خواهد گرفت.اما در مقطع کارشناسی ارشد تنها زمانی که بسیار خوش شانس باشید موفق به دریافت فاند می گردید که آن هم شامل کل هزینه شهریه دانشگاه نمی گردد.

توجه داشته باشید که معمولا دانشگاه های کانادا و آمریکا در مقطع دکترا دانشجویی  را بدون فاند جذب نمی کنند و دوره دکترا در این کشور ها یک شغل محسوب می شود و به آنها مبلغی نیز پرداخته می شود. فرد در ازای کمکی که در زمینه های پژوهشی و یا تدریس به استاد خود می کندمبلغی را به عنوان دستیار تحقیق (RA) و یا دستیار تدریس (TA) دریافت می کند.

در آمریکا وقتی دانشجویی شامل فاند شود معمولا شهریه اش را نادیده می گیرند و برای مقطع فوق لیسانس حدودا سالی ۱۲ تا ۱۴ هزار دلار و دکتری ۲۲ تا ۳۰ هزار دلار پرداخت می نمایند.

از آنجا که گرفتن فاند،جزئیات و انواع مختلفی در دانشگاه های مختلف دارد،لازم است برای کسب اطلاعات دقیق به بخش Fund دانشگاه مورد نظر مراجعه کنید. چرا که مقدار فاند و نوع آن و شرایط دریافت آن از دانشگاهی به دانشگاه دیگر یک کشور،متفاوت است و در این مورد نمی توانید به تجربه دوستانتان در دانشگاه های دیگر تکیه کنید. در سایت دانشگاه همان مقداری را می نویسند که می توانند بدهند،چه بسا در مواردی دیده شده که بیشتر هم می دهند.

اگر قصد دارید که دوره دکتری را در دانشگاهی مطرح بگذرانید و به همین دلیل می خواهید برای افزایش شانس خود ابتدا برای پذیرش در دوره فوق لیسانس اقدام کنید،پیشنهاد ما این است که برای دانشگاه هایی اقدام کنید که تنها دوره فوق لیسانس دارند.این دانشگاه ها فاند و بودجه خود را برای دانشجویان فوق لیسانس خود صرف می کنند.در حالیکه دانشگاه هایی که دوره دکتری هم دارند این فاند را به دانشجویان دکتری خود اختصاص می دهند.(immipedia.ir)

گرفتن فاند ( Fund ) برای ادامه تحصیل در مقطع دکتری

 بخش مهم و نگران کننده در فرایند پذیرش، معمولا گرفتن فاند است.

از آنجا که گرفتن فاند،جزئیات و انواع مختلفی در دانشگاه های مختلف دارد،لازم است برای کسب اطلاعات دقیق به بخش Fund دانشگاه مورد نظر مراجعه کنید. چرا که مقدار فاند و نوع آن و شرایط دریافت آن از دانشگاهی به دانشگاه دیگر یک کشور،متفاوت است و در این مورد نمی توانید به تجربه دوستانتان در دانشگاه های دیگر تکیه کنید. در سایت دانشگاه همان مقداری را مینویسند که میتوانند بدهند،چه بسا در مواردی دیده شده که بیشتر هم میدهند.

دانشگاه های اروپایی شهریه ای نمیگیرند( یا بسیار اندک) ولی فاند هم نمیدهند.اما دانشگاه های آمریکا،استرالیا،انگلیس و کانادا شهریه میگیرند ولی فاند هم میدهند.پس اگر به اروپا میروید تنها باید به فکر هزینه زندگی باشید،اما اگر به کشورهای انگلوساکسون میروید،علاوه بر آن باید به فکر شهریه های بالای آن هم باشید .

البته دانشگاه های کانادایی و آمریکایی معمولا بدون فاند  کسی را در دوره دکتری جذب نمیکنند و اساسا دوره دکتری یک شغل محسوب میشود و به خاطر کاری که انجام میدهید حقوق میگیرید. شما در ازای کمکی که در زمینه های پژوهشی و یا تدریس به استاد خود میکنید مبلغی را به عنوان دستیار تحقیق (RA) و یا دستیار تدریس (TA) دریافت میکنید.

در آمریکا وقتی فاند بگیرید معمولا شهریه شما را نادیده میگیرند و برای فوق لیسانس حدودا سالی 12 تا 14 هزار دلار و دکتری 22 تا 30 هزار دلار میدهند.

اگر طبق آنچه در بخش انتخاب دانشگاه گفته شد،قصد دارید که دوره دکتری را در دانشگاهی مطرح بگذرانید و به همین دلیل میخواهید برای افزایش شانس خود ابتدا برای پذیرش در دوره فوق لیسانس اقدام کنید،پیشنهاد ما این است که برای دانشگاه هایی اقدام کنید که تنها دوره فوق لیسانس دارند.این دانشگاه ها فاند و بودجه خود را برای دانشجویان فوق لیسانس خود صرف میکنند.در حالیکه دانشگاه هایی که دوره دکتری هم دارند این فاند را به دانشجویان دکتری خود اختصاص میدهند.

اگر نتوانید از دانشگاه های آمریکایی فاند بگیرید،تقریبا شانس گرفتن ویزا بسیار ضعیف است اما باز هم غیر ممکن نیست.در مورد کانادا اگر فاند نداشته باشید میتوانید ویزا بگیرید اما سفارت نسبت به تعهد مالی شما بسیار سخت گیر است. وقتی فاند بگیرید،برخی دانشگاه ها دیگر از شما نمیخواهند که برگه تعهد مالی را برای سفارت پر کنید چرا که مسئولیت شما را به عهده میگیرند و این شانس ویزای شما را چند برابر میکند.

وقتی که تعهد مالی میدهید دیگر نمیتوانید تقاضای وام یا فاند کنید چرا که در اینصورت یعنی دروغ گفته اید که در حساب بانکی شما پول است.اما اگر دانشجوی درخشانی باشید میتوانید اسکالرشیپ یا جوایزی دریافت کنید.

نهاد تصمیم گیرنده نهایی برای دادن فاند، دانشگاه است و برخی به اشتباه فکر میکنند که استاد تصمیم گیرنده اصلی است.باید حتما مدارک اصلی دانشگاه را تأمین کنید تا مدارک شما به دست استاد برسد،اما در برخی رشته ها فقط دپارتمان تصمیم میگیرد.(http://phdtest.ir)

مصاحبه با رتبه 1 کنکور تجربی 93 سید شایان پورمیربابایی از آستانه اشرفیه رتبه 1 تجربی کشور

shayan-220x150

سید شایان پورمیربابایی از  آستانه اشرفیه رتبه 1 تجربی کشور

سید شایان پورمیربابایی  هستم از دوم دبیرستان به کانون آمدم و میانگین ترازم در آزمون های امسال  کانون  8464 بود.

من در سه سالی که در آزمون های کانون شرکت می کردم ، اصلا غیبت نداشتم.

( 63 آزمون بدون غیبت )

در مدرسه استعدادهای درخشان لنگرود درس خواندم.

شما اهل آستانه اشرفیه هستید . در مدرسه استعدادهای درخشان لنگرود درس می خواندید و در آزمون های کانون شهر لاهیجان شرکت داشتید. آیا دلیل خاصی وجود داشت؟

در آستانه مدرسه استعداد درخشان نداریم و به همین دلیل در آزمون ورودی استعداد درخشان لنگرود شرکت کردم و پذیرفته شدم. از طرفی بیشتر همکلاسی های من در مدرسه در نمایندگی لاهیجان در آزمون ها شرکت می کردند. من هم برای حفظ رقابت نمایندگی لاهیجان را برای آزمون دادن انتخاب کردم.آقای سعید مفیدی آستانه رتبه 2 کشور رشته ریاضی سال 90 هم که اتفاقا همسایه ما هستند ، شرایطش مشابه من بود .

ساعت مطالعه تان چقدر بود ؟

به طور میانگین هفته ای 55 تا 60 ساعت مطالعه داشتم.

آیا مشاور خصوصی داشتید؟

خیر

پشتیبان شما در شهر شما چه کسی بود ؟

آقای زاهدی

و پشتیبان ویژه شما چه کسی بود ؟

پشتیبان ویژه ام آقای عقیل زربینی رتبه 5 منطقه 3 سال 92 بودند. هر دو مشاوره های خیلی خوبی به من دادند و از تجربیات آنها استفاده کردم.

آیا معلم خصوصی داشتید یا به آموزشگاه خصوصی می رفتید؟

خیر از همان معلم های مدرسه استفاده می کردم.

با توجه به اینکه از شهر کوچکی بودید آیا احساس نمی کردید که امکانات کمتری نسبت به شهرهای بزرگ دارید؟

خیلی کم اما فکر می کردم اگر ضعفی وجود داشته باشد ، می توانم با پشتکار خودم آن را برطرف کنم.

آیا تا روز آخر به مدرسه می رفتید ؟

بله تا آخرین روزها به مدرسه می رفتم.

آیا درسی بوده که شما با آن مشکل داشته باشید و بعد بتوانید با انتخاب روش درست برای خودتان ، چالشتان را با آن درس حل کنید؟

ادبیات فارسی – سعی کردم از تست بیشتر استفاده کنم و مطالب حفظی را چندین بار دوره کنم.

درصدهای کنکورتان را می گویید؟

ادبیات 89.4  عربی94.7   دینی 94.7    زبان89.4     زمین64     ریاضی 86.7      زیست100

فیزیک95.6    شیمی 97.2

مهم‌ترين نکته‌اي که باعث موفقيت شما شد، چه بود ؟

درجه اول لطف خداوند ، سپس پشتکار خودم و کمک های والدین و معلمان . تلاش و پشتکار فراوانی داشتم اگر هم ناامید می شدم با پدر و مادرم صحبت می کردم. مادرم مشاوره های خیلی خوبی به من دادند.

شغل پدر و مادرتان چیست ؟

هر دو معلم زبان انگلیسی هستند.

یک مقدار می توانید از مطالعه ی خود در طول دوران تحصیل خود بگویید زیرا ممکن است افرادی باشند که بخواهند بدانند چگونه می توان رتبه 1 شد؟

از دوران ابتدایی خوب درس خواندم و وارد مدرسه استعداد درخشان شدم. اول دبیرستان را خیلی جدی نگرفتم اما از سال دوم دبیرستان به طور جدی کارم را برای کنکور شروع کردم و سال سوم با قدرت بیشتری درس خواندم.

و سخن پایانی؟

اول از خداوند منان سپاسگذارم و سپس از پدر و مادر و دوستان و آشنایان ومعلمان و کادر آموزشی مدارس ام ابتدایی ( مدرسه میعاد و غدیر آستانه ) و راهنمایی و دبیرستان ( مدرسه استعدادهای درخشان لنگرود ) کمال تشکر را دارم.

 

متن مصاحبه دوم کانون با ایشون :

سيد شايان پورميربابايي ،رتبه 1 کنکور تجربي 93 و برنامه تابستان

لطفاً خودتان را معرفی کنید ؟ از چه زمانی به کانون آمدید و میانگین تراز امسال شما در آزمون های کانون چقدر بود ؟

سید شایان پور میر بابایی هستم از سال دوم دبیرستان به کانون آمدم و میانگین ترازم در آزمون های امسال کانون و در چهارم تجربی 8400 بود.

سال گذشته این روزها خودت را برای برنامه تابستان آماده می کردی . در تابستان چگونه مطالعه کردی و روی کدام درس ها تمرکز کردی ؟

هماهنگ با آزمون های کانون ، پیش رفتم البته بیشتر تمرکزم را روی پیش خوانی درس های سال چهارم و مرور درس های عمومی گذاشتم.

کدام یک از درس های نگاه به آینده را انتخاب کردی و علت تصمیمت برای تمرکز روی درس های نگاه به آینده چه بود ؟

من درس های ریاضی و فیزیک و شیمی و زیست را انتخاب کرده بودم . هم مدرسه شروع شده بود و هم فرصت خوبی برای مطالعه درس های جدید داشتم و هم یک تجربه خیلی خوب در انتخاب درس های نگاه به آینده در تابستان سال قبل داشتم.

می توانید بیشتر توضیح دهید؟

من از مهر سال دوم دبیرستان به کانون آمدم . اولین تابستان همراهی من با کانون ، تابستانی بود که می خواستم به سال سوم بروم. در آن تابستان ، همگام با برنامه نگاه به آینده ،  روی شیمی سال سوم تمرکز کردم . با شروع سال تحصیلی با وجود سختی فصل استکیومتری ، من روی این فصل ، کاملا مسلط بودم زیرا در در وقت بیشتر تابستان ، برای این مبحث ، تست زیادی کار کرده بودم و مهارت خیلی خوبی در این فصل کسب کرده بودم. خوب از این تجربه خوبم برای تابستان سال چهارم هم استفاده کردم.

 بدون معلم هم می توان درس ها را پیش خوانی کرد ؟

خوب بله من خودم این کار را بارها انجام دادم. ابتدا کتاب درسی را می خواندم و سپس از کتاب های آموزشی و تست برای باز شدن بیشتر مطلب استفاده می کردم.

گفتی تست و کتاب های آموزشی  . آیا کتاب خاصی هست که از آن استفاده کرده باشی و بخواهی به دیگران هم توصیه کنی ؟

من از کتاب های آبی 30 سال کنکور ریاضی و فیزیک استفاده کردم .این کتاب ها سوالات کنکور را به خوبی پوشش می دهند و  نکته مهم آن است که در این کتاب ها سوالات قدیمی کنکور حتی سوالات دهه 60 و 70 دانشگاه آزاد که اتفاقا سوالات با کیفیتی هستند ، هم دیده می شود.

کمی از تمرکزت بر روی درس های عمومی هم برایمان توضیح بده ؟

درس های عمومی جزء دروسی هستند که ما معمولا به آن کم توجهی می کنیم . به جز زمان تابستان ، با وجود برنامه های مدرسه فرصت کمتری برای توجه به درس های عمومی است . با توجه به گنجاندن دروس عمومی در برنامه تابستان و توجه ویژه به کتاب زرد عمومی در این برنامه من هم به عمومی ها توجه کردم . با مرور تست های کتاب زرد عمومی در تابستان ، هم با تیپ های مختلف سوالات کنکور آشنا شدم و هم با یک بار دوره این تست ها در تابستان ، خیالم راحت بود که برای بعد از تابستان که فرصت کمتری برای مرور این تست ها دارم ، یک بار این تست ها را دوره کرده ام.

آیا درسی بود که جزو نقاط قوت همیشگی ات در آزمون ها باشد؟ روش مطالعه ات برای آن درس چه بود ؟

ریاضی – برای درس ریاضی اولویت من کتاب درسی بود. ابتدا تمرین های کتاب درسی را به طور کامل حل می کردم و سپس سراغ جزوه و کتاب های کمک آموزشی  می رفتم. البته تمرکز اصلی ام در این قسمت روی تست های کنکور سراسری و کتاب آبی 30 سال بود.

در تابستان سال گذشته تلاش خوبی داشتی . با توجه به اینکه کنکورت را هم داده ای ، آیا نکته دیگری است که بخواهی به آن اشاره کنی ؟

از تجربیات مثبت خودم گفتم اما دلم می خواهد به موضوعی اشاره کنم که اگر به تابستان سال گذشته برگردم به آن توجه می کردم. در تابستان سال گذشته بعد از امتحانات نهایی که معدلم بیست شد ، احساس کردم روی مطالب سال سوم مسلط هستم و خیلی مطالب را جدی مرور نکردم و در نتیجه در نیم سال دوم سال چهارم کارم سخت شد. به دانش آموزان توصیه می کنم که هر چقدر هم روی سال سوم مسلط هستند ، از مرور جدی مطالب غافل نشوند تا در نیم سال دوم کارشان راحت تر باشد.

 

لازم به ذکر است که ایشون و رتبه 8 تجربی امسال یعنی آقای فراست رجبی در مدرسه استعدادهای درخشان شهید بهشتی لنگرود همکلاسی بوده اند .

منابع آزمون دکتری مهندسی برق مخابرات میدان

نام رشته امتحانی:

مجموعه مهندسي برق (2) ـ مخابرات (ميدان) (کد 2302)

 

مواد امتحانی:

1ـ زبان انگليسي
2ـ استعداد تحصيلي
3ـ يك درس تخصصي در سطح كارشناسي شامل:
ـ الكترومغناطيس
4ـ مجموعه دروس تخصصي در سطح كارشناسي ارشد شامل:
(رياضيات مهندسي پيشرفته ـ الكترومغناطيس پيشرفته)

 

رشته‌هاي مرتبط كه فارغ‌التحصيلان آن مي‌توانند در اين كد رشته شركت كنند:
كليه رشته‌ها

 

منابع آزمون دکتری مجموعه مهندسی برق مخابرات میدان:

زبان انگليسي:
1ـ كتاب مدرسان شريف

استعداد تحصيلي:
1ـ كتاب مدرسان شريف

مجموعه دروس در سطح كارشناسي:
الكترومغناطيس:
1- کتاب مدرسان شریف
2- الکترومغناطیس میدان و موج، چنگ، ترجمه دکتر پرويزجبه دار مارالانیElectromagnetic, wave and field by cheneg) )
3- الکترومغناطیس، ویلیام هیت
4- الکترومغناطیس، میلفورد

مجموعه دروس در سطح كارشناسي ارشد:
رياضيات مهندسي پيشرفته:
1ـ جزوه مدرسان شريف
2ـ رياضيات مهندسي پيشرفته، دكتر عبدالهي
3ـ رياضيات مهندسي پيشرفته كويسيك
4ـ معادلات انتگرالي وزوار

الكترومغناطيس پيشرفته:
1ـ جزوه مدرسان شريف
2- Electromognetic Wave Propagation, Radiation and Scattening, Akira Ishimaru, 1991 , Paentice –Hall, Inc.
3- Classical Electrodynamics , J.D. Jackson, 3th ed 1998.
4- Advenced Engineering Electromagnetics, Constantine A. Balanis, 1989.
5- Classical Electrodynamics Radiation , J.B.Marion.
6- Field Theory of Guided Waves, Collin.
7- Electromagnetic Fields, Van Bladel.
8ـ‌آشنایی با الکترودینامیک، دیوید جی. گریفیث ، ترجمه حسین فرمان ، مرکز نشر دانشگاهی تهران
9ـ الکترومغناطیس میدان و موج، دیوید ک چنگ، ترجمه دکتر پرویز جبه دار مارالانی و دکتر محمد قوامی، انتشارات دانشگاه تهران

 

منبع: مدرسان شریف

یک د‌ختر قانون کنکور را تغییر د‌اد‌

شکایت یک د‌ختر، بالاخره کار خود‌ش را کرد‌. بهمن ‌‌سال گذشته بود‌‌‌ که شکایت یک شهروند‌‌‌ د‌‌‌رباره تاثیر ٢٥‌د‌‌‌رصد‌‌‌ی نتایج امتحانات نهایی و سوابق تحصیلی به د‌‌‌یوان عد‌‌‌الت اد‌‌‌اری و رأی این د‌‌‌یوان به نفع او، خبرساز شد‌‌‌. ماجرا تا همین د‌یروز اد‌امه د‌اشت و همه چشم به مجلس د‌اشتند‌ تا ببینند‌ تصمیمش د‌راین‌باره به نفع رأی د‌یوان عد‌الت اد‌اری می‌گیرد‌ یا به نفع رأیی که قبل از این د‌ر شورایعالی سنجش به ریاست وزیر علوم گرفته شد‌ه و براساس آن نمرات امتحانات نهایی بر نتیجه کنکور، تاثیر ٢٥‌د‌رصد‌ی د‌اشت.

حالا اما مجلس تصمیم نهایی‌اش را د‌راین‌باره گرفته و البته به نفع رأی د‌یوان عد‌الت اد‌اری و این یعنی یک‌بار د‌یگر، یکی از مهم‌ترین مواد‌ مربوط به قانون کنکور تغییر کرد‌ه است. نمایند‌گان مجلس د‌رجلسه علنی د‌یروز با کلیات طرح اصلاحیه اجرای قانون سنجش پذیرش د‌انشجو د‌ر د‌انشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی کشور مصوب‌ سال ١٣٩٢ و برای اجرا د‌ر‌سال ١٣٩٥ موافقت کرد‌ند‌.

خبر را د‌یروز «محمد‌ روشن»، معاون حقوقی و امور مجلس وزارت علوم اعلام کرد‌. او گفت که مجلس شورای اسلامی به طرح «اصلاح قانون سنجش و پذیرش د‌انشجو د‌ر د‌انشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی کشور» رأی مثبت د‌اد‌ه است: «براساس این قانون سابقه تحصیلی عبارت خواهد‌ بود‌ از نمرات تعد‌اد‌ی از د‌روس د‌وره متوسطه د‌وم و پیش‌د‌انشگاهی که امتحانات آنها مطابق اصول سنجش اند‌ازه‌گیری، توسط وزارت آموزش‌‌وپرورش به صورت سراسری، نهایی، استاند‌ارد‌ و مطابق مصوبات شورایعالی آموزش‌وپرورش برگزار شد‌ه و به تد‌ریج تعد‌اد‌ د‌روس مفید‌ د‌ر هر گروه آزمایشی، به کل اد‌وار فوق‌الذکر تعمیم می‌یابد‌.»

به گفته معاون حقوقی و امورمجلس وزارت علوم: «همچنین اتخاذ تصمیم د‌رباره میزان و نحوه تاثیر هریک از عوامل سوابق تحصیلی، متناسب با تحت پوشش قرارگرفتن امتحانات نهایی د‌وره ۳ساله آخر متوسطه آزمون عمومی و آزمون اختصاصی د‌ر سنجش خواهد‌ بود‌. براساس این طرح و مصوبه مجلس شورای اسلامی، اکنون وزارت آموزش‌وپرورش موظف است تمهید‌ات لازم را برای اعمال میزان سوابق تحصیلی د‌انش‌آموزان و افزایش سطح حفاظت و استاند‌ارد‌ آزمون د‌ر راستای رعایت عد‌الت آموزشی انجام د‌هد‌.» روشن د‌راین‌باره گفته است: «با توجه به این‌که پیشنهاد‌های نمایند‌گان مجلس د‌راین جلسه طرح نشد‌ه، د‌رجلسه آتی مجلس شورای اسلامی د‌ر نخستین فرصت، باید‌ پیشنهاد‌ها را مطرح و د‌رباره آن مجلس تصمیم بگیرد‌، البته پیشنهاد‌های واصله همه د‌ر راستای همین مصوبه امروز مجلس بود‌ه و امید‌ می‌رود‌ به شفاف‌سازی مصوبه و تسهیل د‌ر اجرای آن همراه با عد‌الت آموزشی کمک کند‌.»

به گفته معاون حقوقی و امور مجلس وزارت علوم؛ «با توجه به د‌و فوریتی بود‌ن طرح، ظرف ۲۴ساعت، شورای نگهبان نسبت به بررسی آن اقد‌ام و اظهارنظر خواهد‌ کرد‌، بد‌یهی است بعد‌ از تأیید‌ شورا و انتشار د‌ر روزنامه رسمی این طرح به‌عنوان قانون لازم‌الاجرا خواهد‌ بود‌.»
این طرح اما د‌یروز موافقان و مخالفانی د‌اشت؛ «حسینعلی حاجی د‌لیگانی»، یکی از نمایند‌گان مخالف این طرح بود‌. او د‌ر سخنانش به‌عنوان مخالف گفت: «هم قانون فعلی و هم گزارشی که کمیسیون ارایه کرد‌ه، از جامعیت کامل برخورد‌ار نیست و ایراد‌ات و اشکالات زیاد‌ی د‌ر آن وجود‌ د‌ارد‌، لازم است قوانینی را تصویب کنیم که روح عد‌الت را برای جوانان و نوجوانان فراهم کند‌. یکی از اشکالات این است که یک‌سری از افراد‌ از قبل نسبت به این‌که نمرات برخی د‌روسشان د‌ر سرنوشت قبولی یا رد‌ آنها اثرگذار است، اطلاعی ند‌اشتند‌.»

اما «علی مطهری»، نمایند‌ه تهران د‌رموافقت با این طرح د‌و فوریتی گفت: «باید‌ وضع فعلی سنجش و پذیرش د‌انشجو مورد‌ بررسی قرار گیرد‌. ممکن است د‌انش‌آموزی بنا به د‌لایلی مانند‌ سرد‌رد‌ یا بیماری از امتحان خود‌ باز بماند‌ و این باعث می‌شود‌ که حق د‌انش‌آموزان ضایع شود‌. د‌رشرایط فعلی د‌انش‌آموزان بیشتر فن تست‌زنی را یاد‌ می‌گیرند‌، بد‌ون این‌که خود‌ مطلب را د‌رست د‌رک کرد‌ه باشند‌.»

مطهری اد‌امه د‌اد‌: «حفظ مطالب به صورت طوطی‌وار موجب می‌شود‌ که مغز د‌انش‌آموزان به صورت انباری از کالاهای نامرتب باشد‌ و با این شرایط د‌انش‌آموزان ما متفکر بار نمی‌آیند‌، لذا این مسائل هم باید‌ مورد‌ نظر قرار بگیرد‌.» «محمد‌مهد‌ی زاهد‌ی»، نمایند‌ه مرد‌م کرمان هم د‌ر موافقت با این طرح گفت: «باید‌ کاری کنیم تا د‌انش‌آموزان استعد‌اد‌های خود‌ را بروز د‌هند‌. این اصلاحیه هیچ تغییری د‌ر قانون قبلی ایجاد‌ نمی‌کند‌، همان قانون است.»

ماجرای تغییر قانون کنکور، بهمن‌ سال گذشته شروع شد‌‌‌. وقتی د‌‌‌‌یوان عد‌‌‌‌الت اد‌‌‌‌اری رأیی را صاد‌‌‌‌ر کرد‌‌‌‌ که سروصد‌‌‌‌ای زیاد‌‌‌‌ی به راه اند‌‌‌‌اخت: ابطال قانون تاثیر ۲۵‌د‌‌‌رصد‌‌‌ی معد‌‌‌‌ل‌ سال سوم متوسطه د‌‌‌‌ر کنکور؛ قانونی که د‌‌‌‌ر د‌‌‌‌و‌‌سال گذشته تاثیر زیاد‌‌‌‌ی را د‌‌‌‌ر نتایج کنکور و تحصیل د‌‌‌‌انش‌آموزان د‌‌‌‌بیرستانی گذاشته بود‌‌‌‌ و د‌‌‌ر بهمن ‌‌سال ٩٤، با شکایت یک شهروند‌‌‌‌ معمولی که نامش «فاطمه کریمی» است، ابطال شد‌‌‌‌ و مسیر کنکور سراسری را د‌‌‌‌وباره عوض کرد‌‌‌. ماجرا از این قرار بود‌‌‌ که ﻫﻴﺄﺕ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺩﯾﻮﺍﻥ ﻋﺪﺍﻟﺖ ﺍﺩ‌ﺍﺭی رأیی را صاد‌‌‌‌ر کرد‌‌‌‌ که براساس آن یکی از مهم‌ترین مصوبه‌های شورای سنجش و پذیرش د‌‌‌‌انشجو ابطال شد‌‌‌‌ه است.

ماجرا برمی‌گرد‌‌‌‌د‌‌‌‌ به مصوبه ‌سال گذشته شورای سنجش و پذیرش د‌‌‌‌انشجو و مصوبه یک‌سال قبل از آن د‌‌‌‌رمجلس. این د‌‌‌رحالی است که د‌‌‌‌ر مصوبه سومین جلسه شورای سنجش و پذیرش د‌‌‌‌انشجو که د‌‌‌‌ر ۲۳ مهر‌‌‌ سال ٩٣ تصویب شد‌‌‌‌، تمام د‌‌‌‌یپلمه‌های نظام جد‌‌‌‌ید‌‌‌‌ آموزش متوسطه رشته‌های ریاضی فیزیک، علوم تجربی، علوم انسانی و علوم و معارف اسلامی که د‌‌‌‌یپلم نظام جد‌‌‌‌ید‌‌‌‌ خود‌‌‌‌ را د‌‌‌‌ر سال‌های ١٣٨٤ تا ١٣٩٣ گرفته‌اند‌‌‌‌ و امتحانات ‌‌سال سوم د‌‌‌‌بیرستان آنان به صورت نهایی و سراسری برگزار شد‌‌‌‌ه است، مشمول سوابق تحصیلی بود‌‌‌‌ه و سوابق تحصیلی آنان حد‌‌‌‌اکثر به میزان ٢٥‌د‌‌‌‌رصد‌‌‌‌ و با تاثیر قطعی د‌‌‌‌ر گزینش نهایی آزمون سراسری ‌سال ١٣٩٤ شد‌‌‌‌ند‌‌‌‌. براساس تبصره ٥ ماد‌‌‌‌ه ٥ قانون «سنجش و پذیرش د‌‌‌‌انشجو د‌‌‌‌ر د‌‌‌‌انشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی کشور» مصوب د‌‌‌‌هم شهریور ٩٢ مجلس هم تاثیر سابقه تحصیلی د‌‌‌‌ر پذیرش د‌‌‌‌اوطلبانی که د‌‌‌‌ارای سابقه تحصیلی هستند‌‌‌‌، د‌‌‌‌ر‌‌سال اول اجرای قانون، حد‌‌‌‌اقل ٢٥‌د‌‌‌‌رصد‌‌‌‌ است.

این قانون از‌‌سال تحصیلی ٩٤-٩٣ لازم‌الاجرا شد‌‌‌‌ و با توجه به این‌که پذیرفته‌شد‌‌‌‌گان آزمون سراسری ‌سال ٩٣ د‌‌‌‌ر‌سال تحصیلی ٩٤-٩٣ شروع به تحصیل می‌کرد‌‌‌‌ند‌‌‌‌، این قانون د‌‌‌‌ر آزمون سراسری ‌سال ٩٣ و ٩٤ هم اجرا شد‌‌‌‌. ‌سال گذشته اما هیأت عمومی د‌‌‌‌یوان عد‌‌‌‌الت اد‌‌‌‌اری با صد‌‌‌‌ور حکمی، بند‌‌‌‌ ٢ مصوبه شورای سنجش و پذیرش د‌‌‌‌انشجو د‌‌‌‌ر ششم آذر ٩٢ مبنی بر تاثیر مستقیم و قطعی نمرات ‌سال آخر متوسطه د‌‌‌‌ر کنکور سراسری را ابطال کرد‌‌‌. به گفته شاکی «طبق ماد‌‌‌‌ه یک قانون سنجش و پذیرش د‌‌‌‌انشجو سوابق تحصیلی این‌گونه تعریف شد‌‌‌‌ه است: نمرات د‌‌‌‌روس ٣‌‌سال آخر د‌‌‌‌وره متوسطه که به صورت سراسری، نهایی و استاند‌‌‌‌ارد‌‌‌‌ برگزار می‌شود‌‌‌‌. د‌‌‌رحال حاضر د‌‌‌‌رکشور ما، فقط د‌‌‌‌ر یک‌سال یعنی فقط د‌‌‌‌ر‌‌‌سال سوم متوسطه امتحانات به صورت نهایی برگزار می‌شود‌‌‌‌ و بیش از د‌‌‌‌وسوم سوابق تحصیلی که د‌‌‌‌ر این قانون مصوب شد‌‌‌‌ه، برای بند‌‌‌‌ه و سایر د‌‌‌‌انش‌آموزان موجود‌‌‌‌ نیست. د‌رحالی‌ که طبق این قانون تاثیر سوابق تحصیلی، فارغ از میزان تاثیر آن باید‌‌‌‌ شامل نمرات هر سه‌سال باشد‌‌‌‌، نه‌تنها ‌سال سوم، اما با این حال سازمان سنجش قصد‌‌‌‌ د‌‌‌‌ارد‌‌‌‌ فقط نمرات ‌سال سوم را تحت عنوان سوابق تحصیلی د‌‌‌‌ر کنکور تاثیر قطعی (مستقیم) بد‌‌‌‌هد‌‌‌‌.

اجرایی‌کرد‌‌‌‌ن تاثیر سوابق تحصیلی تا زمانی که د‌‌‌‌ولت و آموزش‌وپرورش زیرساخت‌های لازم را ایجاد‌‌‌‌ نکرد‌‌‌‌ه و امتحانات نهایی به صورت استاند‌‌‌‌ارد‌‌‌‌ د‌‌‌‌ر هر ٣‌سال برگزار نمی‌شود‌‌‌‌ و همچنان د‌‌‌‌ر امتحانات نهایی تقلب به‌طور گسترد‌‌‌‌ه صورت می‌پذیرد‌‌‌‌ و هنوز د‌‌‌‌اوطلبان اشکالات عمد‌‌‌‌ه‌ای را به نحوه تصحیح و نحوه اد‌‌‌‌اره حوزه امتحانات نهایی وارد‌‌‌‌ می‌کنند‌‌‌‌؛ ظلمی بس بزرگ د‌‌‌‌رحق د‌‌‌‌انش‌آموزان است، کمااینکه امکان جبران سوابق تحصیلی هم به هیچ‌وجه پیش‌بینی نشد‌‌‌‌ه است.»

بعد‌‌‌ از آن «ابراهیم خد‌‌‌ایی»، رئیس سازمان سنجش د‌‌‌رباره این رأی گفت: «موضوع رأی کنکوری د‌‌‌یوان عد‌‌‌الت اد‌‌‌اری به منظور ابطال تاثیر قطعی ۲۵‌د‌‌‌رصد‌‌‌ سوابق تحصیلی د‌‌‌ر انتظار استفساریه مجلس است و اگر مجلس نظری ند‌‌‌اشته باشد‌‌‌، رأی د‌‌‌یوان را اجرا می‌کنیم. موضوع رأی د‌‌‌یوان عد‌‌‌الت اد‌‌‌اری د‌‌‌رباره ابطال یک بند‌‌‌ از مصوبه تاثیر قطعی ۲۵‌د‌‌‌رصد‌‌‌ سوابق تحصیلی، انعکاس زیاد‌‌‌ی د‌‌‌ر بین د‌‌‌اوطلبان د‌‌‌اشت اما نکته مهم این است که قوانین الزام‌آور هستند‌‌‌ و این موضوع که ما بحث هیأت عمومی د‌‌‌یوان عد‌‌‌الت اد‌‌‌اری را اجرا کنیم یا نه؛ به موضوع قوانین بازمی‌گرد‌‌‌د‌‌‌.» هرچند‌‌‌ به نظر می‌رسید‌‌‌ این ماجرا تا پایان ‌سال گذشته به نتیجه برسد‌‌‌ اما د‌‌‌ر اسفند‌‌‌ به ‌د‌‌‌لیل تقارن با انتخابات و مسائل مربوط به آن، مجلس تصمیم جد‌‌‌ید‌‌‌ی د‌‌‌رباره حکم د‌‌‌یوان عد‌‌‌الت اد‌‌‌اری نگرفت و طبق گفته رئیس سازمان سنجش، اگر تفسیر د‌‌‌یگری از این قانون ارایه نشود‌‌‌، رأی د‌‌‌یوان عد‌‌‌الت اجرا می‌شود‌‌‌ و تاثیر سوابق د‌‌‌ر کنکور از بین خواهد‌‌‌ رفت.

سوالات کنکور ارشد 96 در سایت سنجش

سوالات کنکور ارشد 96 در سایت سنجش

سوالات آزمون ورودی کارشناسی ارشد ناپیوسته سال 96 دانشگاهها و موسسات آموزش عالی کشور در همه کد رشته‌ها تا پایان فردا شنبه در سایت سازمان سنجش قابل دستیابی است.

 

سوالات کنکور ارشد 96 در سایت سنجش

مشاور ارشد سازمان سنجش آموزش اعلام کرد: سوالات آزمون ورودی کارشناسی ارشد ناپیوسته سال 96 دانشگاهها و موسسات آموزش عالی کشور در همه کد رشته ها تا پایان فردا شنبه در سایت سازمان سنجش قابل دستیابی است.

حسین توکلی صبح جمعه گفت: کلید اولیه سوالات آزمون نیز از چهارشنبه 13 اردیبهشت در سایت سازمان سنجش قرار می گیرد.

وی ادامه داد: تمامی داوطلبان می توانند هر توضیحی درباره سوالات و کلید سوالات دارند از روز پنجشنبه تا دوشنبه 14 تا 18 اردیبهشت منحصرا از طریق سیستم پاسخگویی الکترونیک به سازمان سنجش ارسال کنند.

توکلی تاکید کرد: تقاضاهایی که از هر طریق دیگر و خارج از تاریخ یاد شده ارسال شود قابل بررسی و پاسخگویی نیست.

مشاور عالی سازمان سنجش به داوطلبان توصیه اکید کرد که انتشار هرگونه آگهی مبنی بر تحلیل و کلید سوالات آزمون از سوی هر منبعی مورد تایید نیست و منحصرا برای کسب اطلاعات در این باره به سایت سازمان سنجش مراجعه کنند.

آزمون کارشناسی ارشد ناپیوسته سال 96 در تمامی رشته ها  به پایان رسید

منبع : ایرنا

منابع کنکور کارشناسی ارشد

» منابع آزمون ارشد مجموعه زیست شناسی

» منابع آزمون کارشناسی ارشد مجموعه مهندسی مکانیک

» منابع آزمون ارشد مجموعه مهندسی برق

» منابع آزمون ارشد بهداشت محیط

» منابع آزمون ارشد مجموعه زبان شناسی

» منابع آزمون ارشد مجموعه ریاضی

» منابع آزمون ارشد مجموعه تاریخ

» منابع آزمون ارشد مرمت و احیای بناها و بافتهای تاریخی

» منابع آزمون ارشد مجموعه مهندسی فناوری اطلاعات IT

» منابع آزمون ارشد مهندسی منابع طبیعی- شیلات

» منابع آزمون ارشد مهندسی کشاورزی علوم باغبانی

» منابع آزمون ارشد فرهنگ و زبانهای باستانی

» منابع آزمون ارشد مجموعه فتونیک

» منابع آزمون ارشد مجموعه مهندسی هوا فضا

» منابع آزمون ارشد مجموعه ژئوفیزیک و هواشناسی

» منابع آزمون ارشد مجموعه مهندسی مواد

» منابع آزمون ارشد پرستاری

» منابع آزمون ارشد مجموعه علوم اجتماعی

» منابع آزمون ارشد مجموعه مهندسی عمران

» منابع آزمون ارشد مهندسی کشاورزی حشره شناسی کشاورزی

» منابع آزمون ارشد مهندسی کشاورزی علوم و صنایع غذایی

» منابع آزمون ارشد مهندسی کشاورزی علوم دامی، پرورش طیور

» منابع آزمون ارشد مجموعه زمین شناسی

» منابع آزمون ارشد مجموعه فیزیک

» منابع آزمون ارشد مجموعه زبان و ادبیات فارسی

» منابع آزمون ارشد مجموعه زبان عربی

» منابع آزمون ارشد مجموعه زبان انگلیسی

» منابع آزمون ارشد مجموعه تربیت بدنی و علوم ورزشی

» منابع آزمون ارشد مجموعه شیمی

» منابع آزمون ارشد مجموعه روانشناسی

کارنامه پذیرفته شدگان کنکور ارشد

سوالات و پاسخ کنکور ارشد

۱۰ مؤسسه لغو مجوز و ۲۶ مؤسسه ظرفیتشان صفر شده است

وزیر علوم، تحقیقات و فناوری گفت: در راستای توجه به کیفیت در آموزش عالی، ۱۰ مؤسسه لغو مجوز و ۲۶ مؤسسه ظرفیتشان صفر شده است.

به گزارش خبرنگار مهر، دکتر محمد فرهادی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری صبح امروز در مراسم دومین همایش ملی آموزش عالی تحت عنوان «سرآمدی آموزش» که در تالار علامه امینی دانشگاه تهران برگزار شد، گفت: آموزش از پیش‌دبستانی تا دانشگاه به عنوان یک پیوستار مطرح است و تعامل و هماهنگی بین‌ دستگاه‌های اجرایی، یکی از اهداف اصلی این همایش است و ناگفته نماند که پیشرفت‌های علمی و موفقیت‌های کم‌نظیر جمهوری اسلامی ایران در حوزه‌های مختلف علم و فناوری، مرهون پیشرفت‌های آموزشی است که از اهم آن می‌توان به مأموریت‌گرا کردن زیر نظام‌های آموزش عالی و جلوگیری کردن از توسعه کمی بی‌رویه و نامتوازن اتفاق افتاده در دوره‌های پیشین اشاره کرد.

وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، توسعه هدفمند آموزش عالی و کنترل پذیرش در رشته‌های فاقد بازار کار و داوطلب، افزایش ظرفیت تحصیلات تکمیلی، تعریف دوره‌های مشترک کارشناسی ارشد و دکتری با معتبرترین دانشگاه‌های دنیا برای اولین بار پس از برجام را از دیگر پیشرفت‌های آموزشی در حوزه علم و فناوری عنوان کرد.

وی ادامه داد: توجه خاص به کیفیت در آموزش عالی به گونه‌ای است که اگر مؤسسه‌ای دارای کیفیت نباشد، باید لغو مجوز شده و ظرفیت پذیرش دانشجوی آن صفر شود. برای مثال ۱۰ مؤسسه لغو مجوز و ۲۶ مؤسسه ظرفیتشان صفر شده است.

فرهادی افزود: تاکنون ۳۰۰ برنامه درسی جدید تدوین شده و ۵۳۴ برنامه درسی جهت ارتقای کیفیت آموزش عالی بازنگری شده است و بی‌تردید مجموعه این موفقیت‌ها را باید در پیشرفت‌های آموزشی سه دهه اخیر جستجو کرد.

وزیر علوم، تحقیقات و فناوری تصریح کرد: در سال جاری بسیاری از رشته‌های تحصیلی متقاضی نداشت؛ از جمله رشته‌های علوم پایه که بسیاری از صندلی‌های این رشته‌ در دانشگاه خالی ماند و این بعضاً به خاطر این بود که کیفیت مناسبی نداشتند و نیاز است که در این زمینه در حوزه آموزش‌های پیش از دانشگاه تحول ایجاد شود.

وی گفت: اکنون ۱۰ دوره آموزشی مشترک به ویژه در مقطع دکتری ایجاد شده است.

فرهادی خاطرنشان کرد: روش‌های سنتی آموزشی باید بازنگری شود و در خصوص پذیرش در دوره‌های تحصیلات تکمیلی نیز بازنگری صورت گیرد.