راهکارهایی برای یادگیری ریاضی

1- هر وقت رياضي مي‌خوانيد از خوانده‌هاي خود يادداشت برداريد و براي بار دوم و سوم از روي ياداشت‌هاي خود مطالعه کنيد.

2- اگر از مطالعه‏ی رياضي خسته شديد؛ مدتي قدم بزنيد و مغز خود را آرام کنيد و براي ادامه‌یمطالعه، خود را آماده کنيد.

3- درس رياضي را بين درس‌های خواندني مطالعه کنيد و هيچ وقت خودتان را با مطالعه‏ی محض رياضي خسته نکنيد.

4- در رياضي آن‌چه مهم است تکرار در مطالعه است. تا مي‌توانيد تکرار کنيد.

5- خسته نشويد و نگوييد استعداد رياضي نداريد؛ زيرا ۹۹ درصد آن‌چه مي‌آموزيد عرق جبين است و فقط ۱ درصد به استعداد شما مربوط می‌شود. بي‌استعدادترين افراد نوابغ وقت خود شده‌اند.

6- خودتان را به فکر کردن روي مسئله‌هاي رياضي عادت دهيد. توجه کنيد که بسياري از مسائل خوب به‌راحتي حل نمي‌شوند؛ بنابراين اگر در حل هر مسئله‌اي موفق نشديد، نااميد نشويد. براي حل مسائل تلاش کنيد، هر چند اگر ساعت‌ها و روزها وقت شما را بگيرد. از وقت‌هاي اضافي (هنگام پياده‌روي، ايستادن در صف‌هاي مختلف اتوبوس، خريد نان و…) براي حل مسائل و فکر کردن روي آن‌ها استفاده کنيد. روي مسائل کتاب‌هاي درسي خوب فکر کنيد و براي حل آن‌ها وقت بگذاريد اما به آن‌ها اکتفا نکنيد. هميشه يک مسئله‌ی جديد براي حل در ذهنتان داشته و به دنبال مسائل جديد باشيد. از هيچ مسئله‌اي نترسيد. از مسائل مربوط به المپيادهاي سال‌هاي گذشته‌ی کشوري و بين‌المللي اطلاع داشته باشيد و اگر فرصت کرديد راه‌حل آن‌ها را نيز پيدا کنيد. در کل سعي کنيد دايره‌المعارف مسائل رياضي ذهنتان را- يعني مجموعه‌ی مسائلي که ديده‌ايد نه مسائلي که حل کرده‌ايد- دائماً توسعه دهيد. اگر چند ماه خودتان را به اين کارها عادت دهيد، مسائل کتاب‌هاي درسي و نتيجتاً تست‌هاي کنکور، براي‌تان پيش‌پاافتاده خواهد شد.

7- براي حل سريع مسائلرياضي، تمرين کنيد و هنگام مطالعه وقت بگيريد که يک مسئله را در چند دقيقه حل مي‌کنيد. البته عجله داشتن و شتاب‌زدگي توصيه نمي‌شود؛ زيرا باعث اشتباه مي‌شود ولي سرعت عمل در جايي که شما متوجه راه‌حل شده‌ايد و آن را بلديد، در جلوگيري از کمبود وقت به شما کمک مي‌کند.

8- مسئله را گام به گام حل کنيد. اين کار باعث فهم خوب مسئله و حدس راه‌حل‌هايدرستمي‌شود.

9- از بازنمايي ذهني استفاده کنيد. اين کار باعث از بين رفتن وقفه‌ي ذهني مي‌شود؛ يعني تصوير مراحلي را که مي‌خواهيد انجام دهيد در ذهن خود ترسيم کنيد و تصاويرِ ذهنيِمسائلِمشابه را در ذهن خود بازسازي کنید.

10- از اين‌که در آخرين لحظه، جواب خود را تغيير دهيد بپرهيزيد؛ مگر اين‌که صد درصد از جواب خود مطمئن باشيد.

11- فرمول‌هاي رياضي را قبل از امتحان مرور کنيد و با شروع امتحان آن‌ها را در حاشيه‌ي برگه بنويسيد که هر وقت به آن‌ها نياز داشتيد به‌راحتي در دسترس باشند. اگر زماني که مسئله را حل مي‌کنيد فرمول را بازيابي کنيد، احتمال اين‌که اشتباهي پيش آيد، وجود دارد.

12- مسائل را مشابه مسائلي که قبلاً ياد گرفتيد و حل کرديد، در نظر بگيريد. هم‌چنين شباهت‌هاي آن را با مسائل ديگر پيدا کنيد. اين امر موجب از بين رفتن نگراني مي‌شود.

منبع : قلم چی

چگونه به هدفمان برسیم؟

چگونه می‌توان یک «من» ساخت؟ منی که تا رسیدن به هدف دست از تلاش برندارد.

ابتدا باید هدف خود را مشخص کنید. بدون هدف «من» معنایی ندارد! به عنوان مثال دانش‌آموزی که تصمیم گرفته جزو نفرات برتر کنکور باشد باید بداند که تا رسیدن به هدف راه زیادی را باید طی کند.

بهترین کسی که می‌تواند به شما انگیزه و اعتمادبه‌نفس بدهد خود شما هستید.

اولین قدم برای رسیدن به هدف این است که خودمان را باور داشته باشیم. هم‌چنین مهندسی منابع مطالعاتی چیزی است که اکثر اوقات از آن غافل هستیم. مهندسی منابع مطالعاتی به ما کمک می‌کند که یک یا دو منبع در هر درس برای خود انتخاب کنیم. این «من» باید متوجه باشد که تعداد کتاب زیاد باعث پیشرفت نمی‌شود.

سعی کنیم اول با درس‌هایی شروع کنیم که به آن‌ها علاقه داریم؛ چون موفقیت در این درس‌ها برای‌مان آسان است. گاهی اوقات از بعضی درس‌ها خوشمان نمی‌آید. دلیلش آن است که زمانی که آن درس‌ها را خوانده‌ایم نتیجه‌ی مطلوب به دست نیاورده‌ایم. باید بدانیم که شیوه‌ی مطالعه بسیار مهم است.

منبع: قلم چی

آینده‌ خود را را زیبا بسازید

یک نیم‌سال سپری شد و تو اکنون در نیمه‌ی راه هستی. مهم نیست که چگونه شروع کرده‌ای و این نیم‌سال چگونه سپری شد.

می‌خواهم کوله‌پشتی گذشته‌ات را پایین بگذاری و اجازه دهی در کنار جاده بماند. چون برای ادامه‌ی راه نیاز به یک کوله‌‌‌پشتی تازه‌ای خواهی داشت.

 ممکن است در ذهنت، گذشته، فکرت را درگیر کرده باشد. گذشته‌ای که می‌خواستی جور دیگری آن را شروع کنی؛ اما می‌خواهم از پنجره‌ای دیگر به این موضوع نگاه کنیم. نیم‌سالی که سپری شد، تمام نتایجش در کوله‌پشتی‌ات هست.

بهتر است آن‌ها را باز کنیم. من در بین این توشه‌ها، تجربه‌هایی باارزش می‌بینم. می‌خواهم برای ادامه‌ی مسیر به گذشته نیندیشی؛ زیرا تو قادر به تغییر آن نیستی. می‌توانی از همین امروز شروعی متفاوت داشته باشی و نیم‌سالی به‌یادماندنی بسازی. پس  آینده در دستان توست. آن را زیبا بساز.

منبع: قلم چی

مصاحبه با رتبه 1 کنکور تجربی 93 سید شایان پورمیربابایی از آستانه اشرفیه رتبه 1 تجربی کشور

shayan-220x150

سید شایان پورمیربابایی از  آستانه اشرفیه رتبه 1 تجربی کشور

سید شایان پورمیربابایی  هستم از دوم دبیرستان به کانون آمدم و میانگین ترازم در آزمون های امسال  کانون  8464 بود.

من در سه سالی که در آزمون های کانون شرکت می کردم ، اصلا غیبت نداشتم.

( 63 آزمون بدون غیبت )

در مدرسه استعدادهای درخشان لنگرود درس خواندم.

شما اهل آستانه اشرفیه هستید . در مدرسه استعدادهای درخشان لنگرود درس می خواندید و در آزمون های کانون شهر لاهیجان شرکت داشتید. آیا دلیل خاصی وجود داشت؟

در آستانه مدرسه استعداد درخشان نداریم و به همین دلیل در آزمون ورودی استعداد درخشان لنگرود شرکت کردم و پذیرفته شدم. از طرفی بیشتر همکلاسی های من در مدرسه در نمایندگی لاهیجان در آزمون ها شرکت می کردند. من هم برای حفظ رقابت نمایندگی لاهیجان را برای آزمون دادن انتخاب کردم.آقای سعید مفیدی آستانه رتبه 2 کشور رشته ریاضی سال 90 هم که اتفاقا همسایه ما هستند ، شرایطش مشابه من بود .

ساعت مطالعه تان چقدر بود ؟

به طور میانگین هفته ای 55 تا 60 ساعت مطالعه داشتم.

آیا مشاور خصوصی داشتید؟

خیر

پشتیبان شما در شهر شما چه کسی بود ؟

آقای زاهدی

و پشتیبان ویژه شما چه کسی بود ؟

پشتیبان ویژه ام آقای عقیل زربینی رتبه 5 منطقه 3 سال 92 بودند. هر دو مشاوره های خیلی خوبی به من دادند و از تجربیات آنها استفاده کردم.

آیا معلم خصوصی داشتید یا به آموزشگاه خصوصی می رفتید؟

خیر از همان معلم های مدرسه استفاده می کردم.

با توجه به اینکه از شهر کوچکی بودید آیا احساس نمی کردید که امکانات کمتری نسبت به شهرهای بزرگ دارید؟

خیلی کم اما فکر می کردم اگر ضعفی وجود داشته باشد ، می توانم با پشتکار خودم آن را برطرف کنم.

آیا تا روز آخر به مدرسه می رفتید ؟

بله تا آخرین روزها به مدرسه می رفتم.

آیا درسی بوده که شما با آن مشکل داشته باشید و بعد بتوانید با انتخاب روش درست برای خودتان ، چالشتان را با آن درس حل کنید؟

ادبیات فارسی – سعی کردم از تست بیشتر استفاده کنم و مطالب حفظی را چندین بار دوره کنم.

درصدهای کنکورتان را می گویید؟

ادبیات 89.4  عربی94.7   دینی 94.7    زبان89.4     زمین64     ریاضی 86.7      زیست100

فیزیک95.6    شیمی 97.2

مهم‌ترين نکته‌اي که باعث موفقيت شما شد، چه بود ؟

درجه اول لطف خداوند ، سپس پشتکار خودم و کمک های والدین و معلمان . تلاش و پشتکار فراوانی داشتم اگر هم ناامید می شدم با پدر و مادرم صحبت می کردم. مادرم مشاوره های خیلی خوبی به من دادند.

شغل پدر و مادرتان چیست ؟

هر دو معلم زبان انگلیسی هستند.

یک مقدار می توانید از مطالعه ی خود در طول دوران تحصیل خود بگویید زیرا ممکن است افرادی باشند که بخواهند بدانند چگونه می توان رتبه 1 شد؟

از دوران ابتدایی خوب درس خواندم و وارد مدرسه استعداد درخشان شدم. اول دبیرستان را خیلی جدی نگرفتم اما از سال دوم دبیرستان به طور جدی کارم را برای کنکور شروع کردم و سال سوم با قدرت بیشتری درس خواندم.

و سخن پایانی؟

اول از خداوند منان سپاسگذارم و سپس از پدر و مادر و دوستان و آشنایان ومعلمان و کادر آموزشی مدارس ام ابتدایی ( مدرسه میعاد و غدیر آستانه ) و راهنمایی و دبیرستان ( مدرسه استعدادهای درخشان لنگرود ) کمال تشکر را دارم.

 

متن مصاحبه دوم کانون با ایشون :

سيد شايان پورميربابايي ،رتبه 1 کنکور تجربي 93 و برنامه تابستان

لطفاً خودتان را معرفی کنید ؟ از چه زمانی به کانون آمدید و میانگین تراز امسال شما در آزمون های کانون چقدر بود ؟

سید شایان پور میر بابایی هستم از سال دوم دبیرستان به کانون آمدم و میانگین ترازم در آزمون های امسال کانون و در چهارم تجربی 8400 بود.

سال گذشته این روزها خودت را برای برنامه تابستان آماده می کردی . در تابستان چگونه مطالعه کردی و روی کدام درس ها تمرکز کردی ؟

هماهنگ با آزمون های کانون ، پیش رفتم البته بیشتر تمرکزم را روی پیش خوانی درس های سال چهارم و مرور درس های عمومی گذاشتم.

کدام یک از درس های نگاه به آینده را انتخاب کردی و علت تصمیمت برای تمرکز روی درس های نگاه به آینده چه بود ؟

من درس های ریاضی و فیزیک و شیمی و زیست را انتخاب کرده بودم . هم مدرسه شروع شده بود و هم فرصت خوبی برای مطالعه درس های جدید داشتم و هم یک تجربه خیلی خوب در انتخاب درس های نگاه به آینده در تابستان سال قبل داشتم.

می توانید بیشتر توضیح دهید؟

من از مهر سال دوم دبیرستان به کانون آمدم . اولین تابستان همراهی من با کانون ، تابستانی بود که می خواستم به سال سوم بروم. در آن تابستان ، همگام با برنامه نگاه به آینده ،  روی شیمی سال سوم تمرکز کردم . با شروع سال تحصیلی با وجود سختی فصل استکیومتری ، من روی این فصل ، کاملا مسلط بودم زیرا در در وقت بیشتر تابستان ، برای این مبحث ، تست زیادی کار کرده بودم و مهارت خیلی خوبی در این فصل کسب کرده بودم. خوب از این تجربه خوبم برای تابستان سال چهارم هم استفاده کردم.

 بدون معلم هم می توان درس ها را پیش خوانی کرد ؟

خوب بله من خودم این کار را بارها انجام دادم. ابتدا کتاب درسی را می خواندم و سپس از کتاب های آموزشی و تست برای باز شدن بیشتر مطلب استفاده می کردم.

گفتی تست و کتاب های آموزشی  . آیا کتاب خاصی هست که از آن استفاده کرده باشی و بخواهی به دیگران هم توصیه کنی ؟

من از کتاب های آبی 30 سال کنکور ریاضی و فیزیک استفاده کردم .این کتاب ها سوالات کنکور را به خوبی پوشش می دهند و  نکته مهم آن است که در این کتاب ها سوالات قدیمی کنکور حتی سوالات دهه 60 و 70 دانشگاه آزاد که اتفاقا سوالات با کیفیتی هستند ، هم دیده می شود.

کمی از تمرکزت بر روی درس های عمومی هم برایمان توضیح بده ؟

درس های عمومی جزء دروسی هستند که ما معمولا به آن کم توجهی می کنیم . به جز زمان تابستان ، با وجود برنامه های مدرسه فرصت کمتری برای توجه به درس های عمومی است . با توجه به گنجاندن دروس عمومی در برنامه تابستان و توجه ویژه به کتاب زرد عمومی در این برنامه من هم به عمومی ها توجه کردم . با مرور تست های کتاب زرد عمومی در تابستان ، هم با تیپ های مختلف سوالات کنکور آشنا شدم و هم با یک بار دوره این تست ها در تابستان ، خیالم راحت بود که برای بعد از تابستان که فرصت کمتری برای مرور این تست ها دارم ، یک بار این تست ها را دوره کرده ام.

آیا درسی بود که جزو نقاط قوت همیشگی ات در آزمون ها باشد؟ روش مطالعه ات برای آن درس چه بود ؟

ریاضی – برای درس ریاضی اولویت من کتاب درسی بود. ابتدا تمرین های کتاب درسی را به طور کامل حل می کردم و سپس سراغ جزوه و کتاب های کمک آموزشی  می رفتم. البته تمرکز اصلی ام در این قسمت روی تست های کنکور سراسری و کتاب آبی 30 سال بود.

در تابستان سال گذشته تلاش خوبی داشتی . با توجه به اینکه کنکورت را هم داده ای ، آیا نکته دیگری است که بخواهی به آن اشاره کنی ؟

از تجربیات مثبت خودم گفتم اما دلم می خواهد به موضوعی اشاره کنم که اگر به تابستان سال گذشته برگردم به آن توجه می کردم. در تابستان سال گذشته بعد از امتحانات نهایی که معدلم بیست شد ، احساس کردم روی مطالب سال سوم مسلط هستم و خیلی مطالب را جدی مرور نکردم و در نتیجه در نیم سال دوم سال چهارم کارم سخت شد. به دانش آموزان توصیه می کنم که هر چقدر هم روی سال سوم مسلط هستند ، از مرور جدی مطالب غافل نشوند تا در نیم سال دوم کارشان راحت تر باشد.

 

لازم به ذکر است که ایشون و رتبه 8 تجربی امسال یعنی آقای فراست رجبی در مدرسه استعدادهای درخشان شهید بهشتی لنگرود همکلاسی بوده اند .

جايگاه دانشگاه هاي کشور در حوزه ي فني , مهندسي در نظام هاي رتبه بندي بين المللي

 

 

index1-220x150

جايگاه دانشگاه هاي کشور در حوزه ي فني , مهندسي در نظام هاي رتبه بندي بين المللي

:

سالانه بيش از 10 نظام رتبه بندي با معيارهاي متفاوت به رتبه بندي دانشگاه ها و مراکز آموزشي و پژوهشي سراسر جهان و مناطق مختلف مي پردازند . رتبه بندي کلي موسسات آموزشي و پژوهشي به اوايل دهه ي اول قرن بيست  و يکم باز مي گردد , اما در سال هاي اخير توجه به سمت رتبه بندي هاي موضوعي بيشتر شده و هر کدام از اين نظام ها در صدد هستند تا موسسات آموزشي و پژوهشي را بر اساس موضوعات خاص طبقه بندي کنند . اما همه ي اين رتبه بندي ها مورد پذيرش اقشار مختلف جوامع علمي و نهاد آموزشي و پژوهشي نيستند و تنها تعدادي از آنها توفيق يافته اند تا دانشگاه هاي بزرگ و مهم به آنها توجه نشان دهند .

با افزايش انتشارات علمي و پژوهشي در ايران , دانشگاه هاي کشور نيز در سال هاي اخير توانسته اند در فهرست دانشگاه ها و موسسات آموزشي معتبر حضور پيدا کنند . دانشگاه هاي تهران , صنعتي شريف , تربيت مدرس , صنعتي اميرکبير , علم و. صنعت و علوم پزشکي تهران از جمله مهم ترين دانشگاه هاي ايراني هستند که نام آنها در فهرست برخي از نظام ها ديده مي شود. يکي از مهم ترين حوزه هايي که در ارتقا رتبه ي کلي دانشگاه هاي کشور موثر بوده است , حوزه ي علوم فني مهندسي است . از اين رو , در ادامه نگاهي به رتبه هاي کسب شده توسط دانشگاه هاي کشور در حوزه ي علوم فني مهندسي  در مهم ترين نظام هاي معتبر بين المللي خواهيم داشت .

نظام رتبه بندي کيواس يکي از نظام هاي پراستناد رتبه بندي دانشگاه ها به شمار مي آيد که نهاد هاي آموزشي و پژوهشي را به هدف آگاهي بيشتر دانشجويان از جايگاه هاي دانشگاه هايي که براي تحصيل انتخاب مي کنند از سال 2004 رتبه بندي مي کند . از اين رو , اشتهار علمي و آکادميک دانشگاه ها و اعضاي هيئت علمي , بازار کار ميزان استنادها به انتشارات علمي , شاخص اچ و نظرات گروه هاي مختلف در رابطه با نهادهاي آموزشي و پژوهشي ازمهم ترين معيارهاي اين نظام براي رتبه بندي 200 دانشگاه برتر دنيا در پنج موضوع کلي در حوزه ي علوم فني- مهندسي و فناوري است .

در ويرايش سال 2012 اين نظام , در حوزه ي علوم فني – مهندسي و فناوري تنها دو دانشگاه برتر ايراني هستند که نام آنها در فهرست 200 دانشگاه برتر دنيا وارد شده که نام دانشگاه تهران بالاتر از دانشگاه صنعتي شريف است . در اين نظام رتبه بندي , دانشگاه تهران با کسب رتبه ي 272 جهاني و دانشگاه صنعتي شريف با کسب رتبه ي 280 جهاني توانسته اند جايگاه خود را در فهرست دانشگاه هاي برتر دنيا تثبيت کنند  . در رتبه بندي موضوعي  کيو اس نيز دانشگاه هاي تهران و صنعتي شريف با کسب رتبه ي 151-200 در موضوع مهندسي عمران و سازه در فهرست 200 دانشگاه برتر اين حوزه موضوعي قرار داده شده اند . شايان ذکر است رتبه ي کلي دانشگاه تهران و دانشگاه صنعتي شريف در ويرايش 2012 اين نظام رتبه بندي نيز با رتبه ي 551-600 بالاتر از دانشگاه صنعتي شريف با رتبه ي +600 قرار گرفته است .

نظام رتبه بندي شانگهاي نيز يکي ديگر از نظام هاي معتبر بين المللي براي رتبه بندي دانشگاه ها و موسسات آموزشي و پژوهشي است که از سال 2003 راه اندازي شده است . تعداد محققان پراستناد , تعداد انتشارات علمي و تعداد مقالات چاپ شده در مجلات برتر دنيا و ميزان بودجه و منابع مالي از مهم ترين معيارهاي نظام رتبه بندي شانگهاي براي رتبه بندي 200 دانشگاه برتر دنيا در موضوعات مختلف است . در رتبه بندي کلي اين نظام دانشگاه تهران تنها دانشگاه ايراني است که در فهرست 500 دانشگاه برتر دنيا قرار دارد . دانشگاه تهران در سال هاي 2009 تا 2012 توانسته است به ترتيب رتبه هاي 402-501 , 401-500 , 301-400 و 301-400 را کسب کند . در آخرين ويرايش اين رتبه بندي درسال 2012 و در حوزه ي موضوعي علوم رايانه دانشگاه هاي صنعتي شريف , اميرکبير و تهران توانسته اند به ترتيب رتبه هاي 101-150 , 151-200 و 151-200 را به خود اختصاص دهند . دانشگاه استنفورد و دانشگاه ام آي تي در رتبه هاي اول و دوم در اين فهرست قرار دارند .

رتبه بندي يورپ نيز يک نظام نوظهور براي رتبه بندي دانشگاه هاست که توسط کشور ترکيه منتشر و به روز مي شود .تاکيد عمده ي اين نظام بر ميزان توليدات علمي و استنادها , نشريات علمي و همکاري علمي است که از پايگاه وب آو ساينس اخذ مي شوند . در ويرايش اخير اين نظام رتبه بندي در سال 2012-2013 نام 15 دانشگاه ايراني در فهرست 1000 دانشگاه برتر دنيا در حوزه ي علوم فني – مهندسي , رايانه و فناوري به چشم مي خورد که نام دانشگاه تهران بازهم بالاتر از همه است . رتبه هاي بين المللي 10 دانشگاه برتر کشور از اين 15 دانشگاه در جدول زير آمده است .

:

10 دانشگاه برتر ايران در حوزه ي فني – مهندسي , رايانه و فناوري در نظام رتبه بندي يورپ ترکيه

:

دانشگاه / موسسه رتبه ملي موضوعي رتبه بين المللي موضوعي رتبه کلي بين المللي
دانشگاه تهران 1 94 170
دانشگاه صنعتي شريف 2 103 498
دانشگاه آزاد اسلامي 3 105 226
دانشگاه علم و صنعت 4 178 911
دانشگاه تربيت مدرس 5 254 516
دانشگاه صنعتي اصفهان 6 277 700
دانشگاه شيراز 7 379 676
دانشگاه خواجه نصيرطوسي 8 460 1192
دانشگاه تبريز 9 519 937
دانشگاه فردوسي مشهد 10 532 1003

:

نظام رتبه بندي تايوان نيز از ديگر نظام هاي نوظهور بين المللي است که به معرفي 300 دانشگاه برتر دنيا در شش حوزه ي موضوعي مي پردازد . بهره وري پژوهشي , تاثير پژوهشي و کيفيت پژوهش دانشگاه ها و موسسات سه شاخص کلي هستند که اين نظام با استفاده از آنها دانشگاه ها و موسسات را رتبه بندي مي کند . در حوزه ي فني – مهندسي آخرين ويرايش نظام رتبه بندي ملي تايوان نام چهار دانشگاه ايراني به چشم مي خورد . باز هم دانشگاه تهران با کسب مجموعا 19.65 توانسته است ؛ رتبه ي اول ملي و رتبه ي 123 بين المللي را بدست آورد .  پس از دانشگاه تهران , دانشگاه هاي صنعتي اميرکبير , صنعتي شريف و علم و صنعت به ترتيب توانسته اند رتبه هاي بعدي ملي ذو 129 , 148 و 201 بين المللي در حوزه ي فني – مهندسي را کسب کنند . شايان ذکر است , دانشگاه ام آي تي و دانشگاه کاليفرنيا – برکلي رتبه هاي اول و دوم در اين فهرست 300 رتبه اي هستند . در رتبه بندي موضوعي جزيي تر اين نظام , دانشگاه تهران در موضعات علوم رايانه , مهندسي برق , مهندسي مکانيک , مهندسي شيمي و مهندسي عمران در جايگاه نخست کشور و جلوتر از ديگران قرار دارد. اما در موضوع علوم مواد دانشگاه شريف , در جايگاه اول و دانشگاه تهران در رتبه ي دوم قرار دارد .

رتبه بندي ESI وابسته به وب آو ساينس (Web Of Science   ) يکي ديگر از نظام هاي رتبه بندي دانشگاه ها و موسسات آموزشي و پژوهشي  است که به رتبه بندي مهم ترن و تاثيرگذارترين موسسات در 22 حوزه ي موضوعي مي پردازد . بنابراين دانشگاه هايي که عملکرد پژوهشي و توليدات علمي آنها ضعيف است در اين رتبه بندي طبقه بندي نخواهد شد .سه شاخصي که ESI براي رتبه بندي دانشگاه ها از آن استفاده مي کند , ميزان مقالات , ميزان استنادها , و سرانه ي استناد به هر مقاله در 10 سال اخير در پايگاه وب آو ساينس است . در حوزه ي فني – مهندسي اين نظام نيز دانشگاه تهران در صدر دانشگاه هاي ايران قرار گرفته و توانسته است بيشترين استناد و بيشترين ميزان سرانه استناد به هر مقاله را به خود اختصاص دهد . در حوزه ي علوم مواد دانشگاه صنعتي شريف با کسب بيشترين تعداد استناد و بيشترين ميزان سرانه ي استناد در جايگاه اول و دانشگاه تهران در جايگاه دوم ملي قرار دارند . در جدول زير جزييات بيشتري از عملکرد دانشگاه هاي کشور ارائه خواهد شد . جدول زير اطلاعات آن دسته از دانشگاه هايي را پوشش مي دهد که در ده سال اخير بيش از 500 مقاله در پايگاه مذکور منتشر کرده باشند .

:

رتبه بندي دانشگاه هاي کشور در حوزه ي فني – مهندسي در نظام ESI

:

دانشگاه/موسسه علوم فني – مهندسي علوم مواد
تعداد مقالات تعداد استنادها سرانه استناد رتبه جهاني (از1271) تعداد مقالات تعداد استناد ها سرانه استناد رتبه جهاني(از 717)
دانشگاه تهران 2495 11652 4.67 136 1107 5662 5.11 268
دانشگاه اميرکبير 2494 9737 3.90 171 1037 4330 4.18 335
دانشگاه صنعتي شريف 2671 9016 3.38 191 1127 7224 6.41 207
دانشگاه علم و صنعت 2157 7367 3.42 243 699 2761 3.95 495
دانشگاه آزاد اسلامي 2563 7021 2.74 254 1093 3544 3.24 395
دانشگاه تربيت مدرس 1237 5062 4.09 364 557 2540 4.56 531
دانشگاه شيراز 928 4078 4.39 456
دانشگاه صنعتي اصفهان 847 3633 4.29 504 846 3957 4.68 365
دانشگاه فردوسي مشهد 628 1746 2.78 901

:
رتبه دانشگاههای ایران در کشور (رتبه منطقه ای و جهانی برخی دانشگاهها هم ذکر شده است)

:

1- دانشگاه تهران: رتبه اول کشور / رتبه ششم منطقه / رتبه 474 جهان
2- دانشگاه صنعتی شریف:  رتبه دوم کشور / رتبه هفتم منطقه / رتبه 546 جهان
3- دانشگاه علوم پزشکی تهران: رتبه سوم کشور/رتبه 10 منطقه / رتبه 691 جهان
4- دانشگاه تربیت مدرس: رتبه چهارم کشور / رتبه 13 منطقه / رتبه 855 جهان
5- دانشگاه علم و صنعت: رتبه 5 کشور / رتبه 18 منطقه / رتبه 924 جهان
6- دانشگاه امیرکبیر: رتبه 6 کشور / رتبه 19 منطقه / رتبه 932 جهان
7- دانشگاه شیراز: رتبه 7 کشور / رتبه 25 منطقه / رتبه 1065 جهان
8- دانشگاه صنعتی اصفهان: رتبه 8 کشور / رتبه 32 منطقه / رتبه 1258 جهان
9- دانشگاه شهید بهشتی: رتبه 9 کشور / رتبه 30 منطقه / رتبه 1367 جهان
10- دانشگاه فردوسی مشهد: رتبه 10 کشور / رتبه 34 منطقه / رتبه 1398جهان
11- دانشگاه علوم پزشکی شیراز: رتبه 11 کشور / رتبه 35 منطقه / رتبه 1450 جهان
12- خواجه نصیر: رتبه 12 کشور / رتبه 37 منطقه / رتبه 1478 جهان
13- دانشگاه تبریز: رتبه 13کشور / رتبه 39 منطقه / رتبه 1496 جهان
14- دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی: رتبه 14 کشور
15- پژوهشگاه دانشهای بنیادی: رتبه 15 کشور
16- دانشگاه اصفهان: رتبه 16 کشور
17- دانشگاه مازندران: رتبه 17 کشور
18- دانشگاه علوم پزشکی اصفهان: رتبه 18 کشور
19- دانشگاه علوم پزشکی تبریز: رتبه 19 کشور
20- دانشگاه بوعلی سینا: رتبه 20 کشور
21- دانشگاه گیلان: رتبه 21 کشور
22- دانشگاه علوم پزشکی ایران (سابق): رتبه 22 کشور
23- دانشگاه رازی: رتبه 23 کشور
24- دانشگاه شهیدباهنر کرمان: رتبه 24 کشور
25 دانشگاه ارومیه: رتبه 25 کشور
26- دانشگاه علوم پزشکی مشهد: رتبه 26 کشور
27- دانشگاه تربیت معلم تهران: رتبه 27 کشور
28- دانشگاه الزهرا: رتبه 28 کشور
29- دانشگاه آزاد واحد علوم، تحقیقات تهران: رتبه 29 کشور
30- انستیتو پاستور: رتبه 30 کشور
31- دانشگاه یزد: رتبه 31 کشور
32- دانشگاه شهید چمران اهواز: رتبه 32 کشور
33- دانشگاه زنجان: رتبه 33 کشور
34- دانشگاه پیام نور: رتبه 34 کشور / رتبه 2746 جهان
35- دانشگاه سیستان و بلوچستان: رتبه 35 کشور / رتبه 2778 جهان
36- دانشگاه شاهد: رتبه 36 کشور / رتبه 2793 جهان
37- پژوهشگاه انرژی و مواد: رتبه 37 کشور / رتبه 2818 جهان
38- دانشگاه صنعتی شاهرود: رتبه 38 کشور / رتبه 2822 جهان

نسخه طب سنتی برای اونهایی که این روزها امتحان دارند

طب سنتی روش حکیم خیراندیش:
‍ نسخه طب سنتی برای اونهایی که این روزها امتحان دارند:
شب امتحان یا وعده غذایی قبل امتحان فسنجان بادام درختی(نصف بادام و نصف گردو)باگوشت گوسفندی باشد.
شب امتحان یک لیوان عرق بهارنارنج باعسل موقع خواب میل شود.
شستشوی صورت با گلاب موقع خواب.
صبحانه ارده با شیره انگور میل شود یا عسل با کره حیوانی گاوی، به همراه دمنوش زنجفیل باعسل.
تغذیه زمان امتحان بادام درختی چهارده عدد،انجیر هفت عدد،مویز چهل تا.
شربت زمان امتحان ترکیب(گلاب و زعفران و عسل) باشد.
ذکر صلوات صدمرتبه قبل از شروع ازمون.
نکته مهم:

اگر آزمون دهنده غلبه صفرا داشته باشد، به جای شربتهای بالا از شربت ابلیمو باعسل استفاده شود و دمنوش گل گاوزبان با لیمو عمانی بخورد.

نکته مهم:

ترک کامل سردیها مخصوصا ترش مزه ها دو روز قبل از امتحان.حتی خوردن آب یخ در سر جلسه باعث کاهش کارایی مغز میشود.

استاد خیر اندیش

معرفی رشته فتونیک در مقطع کارشناسی ارشد

معرفی رشته فتونیک در مقطع کارشناسی ارشد

لیزر بدون شک اختراع بزرگ قرن قبل بود که تاثیر به‌سزایی در علم و تکنولوژی گذاشت. گسترش استفاده از لیزر در امور مختلف، چنان به سرعت پیش رفت که از قبل، قرن فعلی را قرن تکنولوژی مبتنی بر نور نام‌گذاری کردند. امروزه در اغلب صنایع و آزمایشگاه‌ها، در تمامی رشته‌ها و حتی در لوازم اطراف ما، به نحوی ردپایی از نور و خصوصا لیزر دیده می‌شود. مخابرات، پزشکی، صنایع نظامی، صنایع خودروسازی و صنایع سنگین بیشترین اثر را از لیزر گرفتند؛ به نحوی که در حال حاضر کمتر صنعتی است که ابزار و تجهیزات لیزری را به کار نگرفته باشد. بدین ترتیب علم فتونیک به عنوان یک علم بین رشته‌ای مطرح و شکل گرفت. در این رشته تمام امور مربوط به نور از ایجاد، تغییر و هدایت، تا ثبت و آشکارسازی آن مطرح و مورد مطالعه قرار می‌گیرد. نتایج این علم علاوه بر گسترش فهم بشر در شناخت طبیعت اطراف، کاربردهای فراوانی پیدا کرده است، که به خاطر ماهیت بین رشته‌ای آن و ارتباطی که با اغلب رشته‌های علمی و مهندسی پیدا می‌کند، نظر علاقه‌مندان زیادی را به خود جلب نموده است.

از جمله ویژگی‌های این علم قابلیت آن در تنوع کاربرد، از ابزار ساده و عمومی تا پیچیده و تخصصی می‌باشد، که فرصت را برای فعالیت‌های تخصصی و حرفه‌ای، از هر نوع علاقه و گرایش، ایجاد می‌کند. هر چند که در داخل کشور در این زمینه دوره کارشناسی فعال، در دانشگاه‌ها راه‌اندازی نشده است؛ ولی علاقه مراکز آموزش عالی برای برگزاری دوره‌های تحصیلات تکمیلی و گسترش آن، نشان‌دهنده نیاز جامعه، علاقه عمومی و همین طور پتانسیل این رشته برای فعالیت‌های علمی و تحقیقاتی است. از جمله اهداف دوره‌های ارشد و دکتری در رشته فتونیک، تحقیقات در تکنولوژی لیزر و منابع نوری، تحقیقات پایه‌ای در علم لیزر و فتونیک، تحقیقات در به کارگیری لیزر و نور در زمینه‌های مختلف، تحقیقات پایه‌ای مرتبط، خواص نوری مواد و به‌کارگیری نتایج و تاکید بر تحقیقات هدفمند برای اثر گذاشتن نتایج این تحقیقات در صنعت موجود و احیانا پایه‌ریزی تکنولوژی‌های جدید می‌باشد. نقش فارغ‌التحصیلان این رشته در جامعه و همین طور حجم فعالیت‌های انجام شده و طرح‌های اجرا شده، نشان‌دهنده جهت‌گیری درست این آموزش است که امید می‌رود با برنامه‌ریزی و تحرک بیشتر بتوان در این زمینه بیش از پیش مثمر ثمر بود.

* گرایش‌ها و ابعاد مختلف این رشته در کارشناسی ارشد

با اختراع لیزر و پس از آن ساخت فیبر نوری حوزه اپتیک در فیزیک آنقدر گسترده شد و کاربردهای آن آنقدر زیاد شد که سبب تولد شاخه جدیدی به نام فتونیک در علم شد. این شاخه جدید در سه گرایش الکترونیک، مخابرات و فیزیک کار خود را شروع کرد.

* فتونیک- الکترونیک

پیشرفت روز افزون تکنولوژی و ساخت قطعات الکترونیکی کوچک تا به آنجا ادامه یافته است که امروزه پیش بینی می‌شود که در چند سال آینده دیگر نتوان قطعاتی از این کوچک‌تر ساخت که قادر به عبور جریان الکتریسیته نیز باشند به گونه ای که در آن‌ها عبور یک الکترون برابر خواهد بود با برقراری جریان و عدم عبور آن یعنی قطع جریان الکتریکی. این مساله باعث شده تحلیل مدارات، دیگر از حوزه الکترونیک کلاسیک خارج شده و بررسی چنین سیستمی بر عهده مکانیک کوانتم نهاده شود که این نیز دارای مشکلات خود است. این امر باعث شده تا دانشمندان به فکر جایگزینی برای الکترون باشند که مشکلات الکترون را نیز نداشته باشد. از میان گزینه‌ها فوتون یعنی کوانتم‌های نور را جایگزینی مناسبی یافتند. بدین ترتیب باید به دنبال ساخت ادواتی بود که جای ادوات الکترونیکی را که در آن‌ها فوتون نقش اساسی بازی می‌کند، بگیرند. تحقیقاتی که این هدف را دنبال می‌کنند در حوزه فوتونیک-الکترونیک جای می‌گیرند.

* فوتونیک- فیزیک

شاخه دیگری از علم فوتونیک، فوتونیک- فیزیک است. در این شاخه نیز به مباحث بسیار زیادی از جمله روابط حاکم بر برهمکنش نور با ماده، میکروسکوپ‌های روبشی، میدان نزدیک نوری و … پرداخته می شود. در این شاخه بیشتر به بررسی تحقیقاتی و علمی قطعات اپتیکی و کمتر به بخش ساخت‌ای قطعات می پردازند. برای مثال کار بر روی نحوه تولید و افزایش کیفیت فیبرهای نوری، کار گرایش فیزیک رشته فتونیک است اما بکار گیری و تولید این فیبرها کار گرایش‌های الکترونیک و مخابرات است.

* فتونیک- مخابرات

مخابرات نوری فرمی از انتقال اطلاعات است که در آن نور واسط انتقال داده باشد. کانال چنین ارتباطی می‌تواند فضای آزاد، هوا یا فیبر نوری باشد. در مخابرات فیبر نوری، نور مورد استفاده، عموماً لیزر با طول موج حدود ۱۵۰۰ نانومتر است که بسته به کاربرد، بردهای مختلفی دارد. گسترش ارتباطات و راحتی انتقال اطلاعات از طریق سیستم‌های انتقال و مخابرات فیبر نوری یکی از پر اهمیت‌ترین موارد مورد بحث در جهان امروز است. سرعت، دقت و تسهیل از مهم‌ترین ویژگی‌های مخابرات فیبر نوری است. یکی از پر اهمیت ترین موارد استفاده از مخابرات فیبر نوری، آسانی انتقال در فرستادن سیگنال‌های حامل اطلاعات دیجیتالی است که قابلیت تقسیم‌بندی در حوزه زمانی را دارا است. امروزه انتقال سیگنال‌ها به وسیله امواج نوری به همراه تکنیک‌های وابسته به انتقال، شهرت و آوازه سیستم‌های انتقال ماهوارها را به شدت مورد تهدید قرار داده است. دیر زمانی ست که این مطلب که نور می تواند برای انتقال اطلاعات مورد استفاده قرار گیرد به اثبات رسیده است و بشر امروزه توانسته است که از سرعت فوق العاده آن به بهترین وجه استفاده کند. کار فتونیک گرایش مخابرات ساخت و تحقیق در مورد این گونه قطعات نوری است که در مخابرات کاربرد بسیاری دارد.

* زمینه‌های اشتغال

این رشته اخیرا به رشته‌های دانشگاهی اضافه شده است و علم نسبتا جدیدی است ولی در کشور ما هنوز به طور کامل استفاده از این رشته تعریف نشده است. اما فارغ‌التحصیلان این رشته از لحاظ موقعیت شغلی وضعیت بهتری نسبت به فارغ‌التحصیلان رشته فیزیک دارند. این رشته در مخابرات مخصوصا بخش فیبر نوری و همچنین در قسمت ساخت قطعات نوری و اپتیکی کاربرد خوبی دارد.

مشاهده کارنامه اولیه ، پاسخنامه و کلید نهایی آزمون تحصيلات تکميلي (دوره هاي کارشناسي ارشد ناپيوسته )سال 1396

برای مشاهده کارنامه اولیه ، پاسخنامه و کلید نهایی آزمون تحصيلات تکميلي (دوره هاي کارشناسي ارشد ناپيوسته )سال 1396

به سایت سنجش مراجع کنید

اخبار مقالات آموزشی